试述教学法九个步骤教学法在教学设计中运用

论文导读：的本金作为投资奖励。然后利用多媒体打出了巴菲特的人物图像，并引用了巴菲特的三句投资理念来提出问题：股神投资的金科玉律代表了可以影响股票的涨跌起伏的哪些因素？这时投资本金的奖励，股神有趣的投资理念，加上发人深省、具有挑战性的问题情境，使学生为了知道问题的答案，将注意力集中至课堂内容中。（2）接下来的教学设计
摘 要：
加涅的九个步骤教学法内容包括：引起注意，激发与学习相关的记忆，告知学习目标，呈现于学习目标相关的内容，提供按部就班的引导，引发能够达到的学习目标练习，针对练习的表现提供反馈，评估学习成果，举一反三。这九个教学步骤又被分为教学初期，教学中期和教学后期三个部分。将加涅的九个步骤教学法运用至《股票基本面分析》教学设计中，以提高学习者的积极性。
关键词：加涅；九个步骤教学法；学习积极性
16723198（2013）10014101
20世纪60年代，加涅（RobertMillsGagne）在吸收信息加工模型及学习者进行学习活动时的内部心理阶段的基础上，形成了新的学习论体系，并在此基础上提出了新的教学论——九大教学事件。这九大教学事件又称为九个教学步骤教学法，其主要目的是提高教学对象的学习积极性。按照以上九个教学事件顺序展开的教学是根据教学对象的思维逻辑所进行的学习外部条件的设计。其内容包括：（1）引起注意。（2）激发与学习相关的记忆。（3）告知学习目标。（4）呈现于学习目标相关的内容。（5）提供按部就班的引导。（6）引发能够达到的学习目标练习。（7）针对练习的表现提供反馈。（8）评估学习成果。（9）举一反三。这九个教学阶段又可以分为教学初期，教学中期和教学后期三个部分。教学前期包括九个步骤中的前三个步骤：引起注意，学习记忆和学习目标的建立。教学中期对应的是四五六步骤：呈现学习焦点，按部就班的引导和学习目标达成练习。教学后期部分是与最后三个步骤联系在一起的：测试正确学习行为，评估学习目标是否达成和举一反三。九个教学步骤只是提供一个参考和反思的依据，并非一成不变逐步实施，而在具体教学中可以将其归结在不同的教学部分灵活应用。
《股票基本面分析》属于证券市场基础知识第二章内容。因为股票基本面分析是影响买卖决策和最终导致当前股价变化的最主要原因，所以通过基本面分析来了解市场状况是本章重点掌握内容。本课的教学对象是中职学校金融事务专业一年级的学生，整体来说财经理论知识薄弱，以直觉思维为主，将理论问题转化为实践能力较弱，在学习过程中缺乏持续的注意力和学习积极性。所以笔者计划将加涅的九个步骤教学法运用至教学设计中，以提高教学对象的学习积极性。
1 《股票基本面分析》教学前期设计
（1）日本著名的心理学家古烟和孝说：“即使是最有效的传播者，传播最有效的信息，如果不考虑接收方面的态度及条件，也不能获得最大的效能。”注意是学习的开始，也决定了学习者接受的范围和性质。引起注意实质上是外在刺激启动视觉记忆。学生在课前已经按照组别参加了模拟炒股，每组本金相同，但炒股收益有高有低。首先笔者公布了本课的评价标准：获胜的组别会获得额外的本金作为投资奖励。然后利用多媒体打出了巴菲特的人物图像，并引用了巴菲特的三句投资理念来提出问题：股神投资的金科玉律代表了可以影响股票的涨跌起伏的哪些因素？这时投资本金的奖励，股神有趣的投资理念，加上发人深省、具有挑战性的问题情境，使学生为了知道问题的答案，将注意力集中至课堂内容中。
（2）接下来的教学设计则目的是激发相关的学习记忆，为迎接相关的学习做准备。学生们采取抢答方式来回答刚才的提问。实质上是复习影响股票的涨跌起伏的基本因素。答对的组别给予本金奖励。问题答案就是早前学习相关的股源于：论文提纲范文www.7ctime.com
票基本面分析因素，这样做的目的是使学生积极思考，把从属技能发展到理论层面。也便于学习内容在长期记忆库中存储。
（3）教学前期设计还包括告知学生的学习目标，使之进入期望状态。笔者首先告知学生本节课的学习活动是召开证券公司晨会，每个小组成立一家证券营业部。其次介绍了证券公司晨会的内容和形式，使学生了解活动内涵，体会职业内容。并且说明了晨会人员的构成情况。最后布置学生的角色为证券营销人员，使其理解角色内容。
这样具有层次化的教学前期设计在引起学生注意后，激发学生的相关学习记忆，并向学生提示教学目标，使学生在心理上做好准备，明了学习的方法和结果，以免学生在学习中迷失方向，这无疑提高了学习者的积极性。
2 《股票基本面分析》教学中期设计
（1）呈现教学内容在所有类型的教学中都不可缺少，否则学习行为无从发生。教学内容是引起学生学习行为的论文导读：
刺激物，是学生要掌握的知识、技能和情感。呈现教学内容先将大块内容细分为小块信息，并组织小块信息成为有意义的学习阶段。然后解释学习内容，示范应用原理，聚集学习者的关注。笔者将作为学生活动的证券公司晨会流程分为三个环节：咨询解读，投资建议和模拟营销。呈现的晨会内容实质上是将股票基本面分析内容分解为三个循序渐进的阶段，这样使学习者更好的掌握所学内容，体会学习任务。
（2）提供引导阶段，可以是将图像比喻解释抽象化概念，引用反例个案说明使用原则，也可以利用经验进行提示。在第一环节咨询解读中，笔者利用冯小刚吐糟使华谊股价暴跌的案例引导学生总结影响股价波动的原因。接着设置当前经济行业和企业热点情景，使学生了解当前经济行业和企业热点，并依据股票基本面分析，对资讯进行解读，为完成接下来岗位任务打下基础。
（3）引发强化练习的学习目标是确认学习效果，利用重复正确的学习行为来提高学习的效果。引发强化练习包括晨会的第二和第三阶段。在第二环节投资建议中，各组在咨询解读基础上，依照股票基本面分析以专业术语向客户提出个性化的投资建议。学生完全进入模拟证券营销人员角色，结合经济行业和企业相关新闻报道和股票行情，编辑面向客户的投资建议。第三阶段模拟营销中，学生角色扮演证券营销人员与客户，根据投资建议观点，在设置的证券公司中户室、银行驻点和电话营销等情景下进行岗位体验，并模拟营销。教师根据完成质量给予投资奖励。通过岗位体验能使学生完成股票基本分析的应用，熟悉证券销售岗位工作，锻炼学生解决实际问题能力。这样的教学设计使学生理论联系实际，创造性地、独立地、参与性地、负责地完成任务，灵活运用股票基本面分析。
3 《股票基本面分析》教学后期设计
（1）提供反馈是指将学生展现学习行为之后，教学必须提供学生学习行为正确性或正确程度的反馈。反馈包括针对性的反馈和及时的反馈，从而辅助学习内容。当学生表现出一次正确行为时，未必就表示他已经确实学到了该种行为，因为靠短时记忆学到的东西如果不及时复习，就难以存储到长时记忆中，因此要给学生提供反馈，加强对正确反应的记忆。本课教学设计中的反馈贯穿全部学习过程，就是投资奖励，通过额外的奖励使学生可以将本金应用到下一阶段的模拟投资中。
（2）评估学习成果是指评估学习者在无任何辅助的情况下能够独立完成的学习目标。学生根据完成的投资建议和情景营销后，模拟投资所选择的板块和股票，并根据模拟系统真实检验学习成果。如果模拟投资盈利，则评估成果则是正面的。
（3）举一反三指将所学运用到实际工作环境中。引导学生善于运用记忆规律掌握所学知识，触类旁通。笔者在本次教学设计的最后演示日本海啸引发“股市海啸”：日本地震引发海啸，海啸造成核泄漏，抢盐防辐射，核电板块大跌盐业股大涨四幅漫画来总结归纳影响股价变动的其他因素，从而提高学生股票分析能力，引导学生进一步思考。
总之，加涅的九个步骤教学法是一种有序的教学过程，当然并非不可一成不变，但是按照顺序的教学设计成功应用的可能性最大，并符合受教育者的思维逻辑。但是动态的课堂是变化的，在有效教学中应按照实际情况调整教学活动以促进教学。
参考文献
彭丽.加涅的九大教学事件及其新发展[J].教学与管理，2008，（10）.
李东晓.剖析小学英语课堂教学活动设计的多层次性[D].南宁：广西师范学院，2004.