谈述专家基于知识网络自动化教学设计与运用站

论文导读：.3探讨的内容和作用16-181.3.1探讨内容16-171.3.2探讨作用171.3.3探讨成果17-181.4探讨策略18-19第2章自动化教学设计论述基础19-272.1知识网络概论19-212.1.1知识网络192.1.2知识网络的特点19-202.1.3知识网络的分代202.1.4知识网络中的隐性知识20-212.2自动化教学设计的论述基础21-272.2.1处方性学习论述22-2
摘要：时代进展要求教育教学目标和教育教学环境发生转变,越来越个性化、多元化的学生学习需求以及各种新技术的运用对教师和学生的思维和技能都提出更高要求。网络教学的普及,也使得知识资源越来越丰富。新的时代要求教学工作者以下几个方面的能力提升：(1)掌握和调控学生认知水平、学习风格等学习者学习特点和需求的能力；(2)熟练运用和开发多媒体教学设备等教学工具的能力；(3)组织复杂的知识结构和课堂教学活动的能力。目前,教师教学系统设计的能力及其所获得的成效在满足学生的个性化学习需求方面还有着值得改善的地方。主要体现在：教师的教学系统设计专业知识和技能贮备不足、教师之间教学经验交流不充分、新手教师没能尽快有效的掌握适合的教学策略。本探讨为解决需求与现实的矛盾,建立一个可持续管理的基于知识网络的资源库,循环利用教学资源并使之在教学活动中发挥最大效用,以而简化教师教学、增进师生交流,进一步满足学生的个性化学习需求。探讨以“自动化教学设计”为主题,利用自动化教学设计的特点提取策略,探讨教师在具体教学活动中获取信息和组织教学活动的历程,通过知识库和知识语义联系模型提供个性化的教学方式以推动学生学习、简化教学设计、优化教学的效果。针对目前教学活动中专家教师和新手教师在教学设计(包括教案设计、课堂组织设计、教学资源组织等)能力和技能方面有着的差距,建立基于知识网络的自动化教学设计系统。具体而言,本探讨构建了本地教学资源库和网络教学资源库、专家对策库,优秀教学案例库四个知识库。自动化教学设计系统设定用户身份为两种：教师和学生,教学设计活动开始前,系统为学习者提供知识水平测试和学习风格测试,采取所罗门学习风格测试量表作为对学生学习风格测试的具体策略和工具,并依据学习者的原有知识水平和学习风格所得的测试结果给出对应的教学对策案例。关键词：自动化教学设计论文知识网络论文个性化学习需求论文专家教师论文知识库论文专家对策库论文教学对策论文
本论文由www.7ctime.com,需要论文可以联系人员哦。摘要5-6
Abstract6-11
附表索引11-12
插图索引12-13
第1章 绪论13-19

1.1 探讨背景13

1.2 相关探讨近况及有着的不足13-16

1.2.1 国内探讨成果13-15

1.2.2 国外探讨近况15-16

1.3 探讨的内容和作用16-18

1.3.1 探讨内容16-17

1.3.2 探讨作用17

1.3.3 探讨成果17-18

1.4 探讨策略18-19

第2章 自动化教学设计论述基础19-27

2.1 知识网络概论19-21

2.

1.1 知识网络19

2.

1.2 知识网络的特点19-20

2.

1.3 知识网络的分代20

2.

1.4 知识网络中的隐性知识20-21

2.2 自动化教学设计的论述基础21-27

2.1 处方性学习论述22-23

2.2 第二代教学设计论述23

2.3 教学处理论述23-25

2.4 细化论述的规则和运用25

2.5 智能信息处理论述的运用25-27

第3章 自动化教学设计平台介绍27-31

3.1 自动化教学设计平台27-29

3.

1.1 专家系统27

3.

1.2 咨询系统27-28

3.

1.3 信息管理系统28

3.

1.4 电子绩效支持系统28

3.

1.5 其他工具28-29

3.2 自动化教学设计工具的演进29-31
第4章 基于知识网络自动化教学模块设计31-43

4.1 基于知识网络的自动化教学设计语义模型31-34

4.

1.1 语义模型探讨31-32

4.

1.2 基于知识网络的语义模型32-34

4.2 基于知识网络的自动化教学设计系统框架34-38
4.

2.1 SCORM标准34-35

4.

2.2 系统要实现的功能35-37

4.

2.3 网络教学资源管理37

4.

2.4 学习者原有知识水平测试37

4.

2.5 知识编码37

4.

2.6 教学对策浅析和生成37-38

4.

2.7 生成结果输出38

4.

2.8 评价和测试38

4.3 教学系统平台设计38-43
4.

3.1 教学系统中的知识表示39

4.

3.2 教学系统设计的历程39-40

4.

3.3 具体设计案例40-43

第5章 基于知识网络的自动化教学设计实现43-50

5.1 联系模型与知识表示43-45

5.

1.1 联系模型43

5.

1.2 知识表示43-45

5.2 教学对策专家库45-46

5.3 数据库设计46-48

5.4 专家系统中的推理机决策技术48-50

第6章 案例实践50-59

6.1 教学设计实现的一般历程50-51

6.2 知识网络自动化教学系统设计规则和步骤51-58

6.

2.1 学科领域本体的呈现51

6.

2.2 知识水平和学习风格测试51-53

6.2.3论文导读：专家对策的呈现536.2.4推理机决策机制53-556.2.5推送教学活动设计案例55-566.2.6分支式程序导学模块56-576.2.7交互论坛57-586.3本章小结58-59结论59-62参考文献62-65附录A攻读学位期间发表的学术论文目录65-66附录B所罗门学习风格量表66-70附录C关键词表70-74致谢74上一页12
专家对策的呈现53
6.

2.4 推理机决策机制53-55

6.

2.5 推送教学活动设计案例55-56

6.

2.6 分支式程序导学模块56-57

6.

2.7 交互论坛57-58

6.3 本章小结58-59
结论59-62
参考文献62-65
附录A 攻读学位期间发表的学术论文目录65-66
附录B 所罗门学习风格量表66-70
附录C 关键词表70-74
致谢74