浅析师资“双师型”师资培养理由及对策

最后更新时间：2024-02-24 作者：用户投稿原创标记

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论文导读：7-18二、“双师型”人才培养中有着不足的主要理由18-21(一)缺乏对双师型人才需求的调研18-19(二)教材内容不适合双师型教师培养19(三)教师的来源单一19-20(四)经费投入偏低20-21三、“双师型”人才培养中有着不足的倡议21-29(一)革新人才培养方式21-24

1.学术性、职业性、师范性三性统一是培养目标21-222.深化教学革

摘要：进入二十一世纪以来、职业教育越来越得到世界各个国家的重视,尤其是处在经济结构转型的中国,职业教育得到了前所未有的重视。但是以全国的范围来看,职教师资队伍薄弱仍然是制约职业教育进展的一个重要因素。师资数量不足,教学水平偏低,特别是“双师型”教师缺乏,是我国大力进展职业教育,提升综合国力所面对的突出不足。作为地处东北老工业基地的吉林省,大力进展职业教育对于加速吉林省经济方式转变和经济结构调整具有很重要的作用。吉林工程技术师范学院是吉林省培养职业教育师资的重要基地,首批“全国重点建设职教师资培训基地”,承担进行职业学校师资的培养和职后培训。培养“双师型”教师是吉林工程技术师范学院为吉林省实施“具有吉林特点工业化、城镇化、农业化建设”不可缺少的重要内容,也是为东北老工业基地进展服务的重要举措。本论文着重结合吉林工程技术师范学院实际,通过对近况的浅析,找出其有着的不足和不足,并在借鉴国内外先进论述和经验的基础上,就如何改善和加强“双师型”教师的培养尝试性地提出一些意见和倡议。本论文主要分为四个部分：第一部分,引言。主要介绍了本探讨的背景、目的、作用、探讨近况以及探讨的基本思路。第二部分,主要介绍了吉林工程技术师范学院在人才培养目标、课程结构、师资队伍等方面的不足。第三部分,吉林工程技术师范学院“双师型”师资培养不足浅析。浅析了吉林工程技术师范学院“双师型”职教师资培养历程中有着的人才需求调研、课程和教材陈旧、教师来源单一经费投入底等方面有着的不足理由。第四部分,提出吉林工程技术师范学院培养“双师型”职教师资的对策。针对培养历程中有着的诸多不足,提出如下改善的意见和对策：一、加大课程建设和教学革新的力度；二、革新人才培养方式；三、加强双师型教师队伍建设；四、双师型教师需要高质量生源。五、多渠道增加经费投入,六、建立更严格的职业资格证书制度；七、革新人才考核方式；八、发挥职教师资培训基地的优势。关键词：“双师型”教师论文师资培养论文对策论文
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ABSTRACT5-6
目录6-8
引言8-14

(一) 不足的提出8-11

(二) 文献综述11-12

(三) 探讨的作用12

(四) 探讨思路12-13

(五) 探讨策略13-14

一、 “双师型”人才培养中有着的主要不足14-18

(一) 人才培养目标上偏离社会需求14-15

1. 学校教育忽略人文教育14-15

2. 对论述教学和实践教学的偏向不足15

(二) 课程结构偏离人才培养目标15

(三) 师资队伍不能满足课程教学15-16

(四) 人才培养特点不鲜明16-18

1. 不能满足经济需要为主体的社会需求16

2. 专业化程度过高,适应性低16

3. 趋同现象进一步加剧16-17

4. 重视新专业设置,轻视既有专业调整改造17

5. 实训实习基地不能满足教学需求17-18

二、 “双师型”人才培养中有着不足的主要理由18-21

(一) 缺乏对双师型人才需求的调研18-19

(二) 教材内容不适合双师型教师培养19

(三) 教师的来源单一19-20

(四) 经费投入偏低20-21

三、 “双师型”人才培养中有着不足的倡议21-29

(一) 革新人才培养方式21-24

1. 学术性、职业性、师范性三性统一是培养目标21-22

2. 深化教学革新22

3. 高素质的“双师型”人才培养离不开高质量的生源作保障22-23