阐述汶川以之影响谈我国“中小学教学楼加固与设计”

论文导读：质量状况等各方面的因素，进行维修加固。由于我国建筑抗震设计规范经过了几次的修订，建筑抗震设防的标准也随之不断提高，因此可以按照规范的修订时间，将建筑按时间段进行分类。（2）不同的结构类型其抗震性能差异很大，因此不同结构类型的建筑处理方法也有所不同，加固与改强的方法很多，对于目前房屋破坏的情况，分类分析其经济
【摘要】本文结合5.12汶川大地震大批中小学教学楼塌垮现状，建议在全国对现有中小学教学楼进行鉴定，凡为D级危房的，一律拆除，其余教学楼进行相应的加固与改造。新建中小学教学楼要成为人民群众的避难所，尽量采用抗震性能好的框架、框架 ——剪力墙等结构形式，抗震设防标准要高于当地一般民用建筑。
【关键词】；中小学教学楼；鉴定；避难所
1. 前言
（1）2008年5月12日下午14点28分，四川省汶川县发生了8.0级地震，这次地震是新中国建立以来我国发生的破坏性最为严重的地震，给人民的生命财产带来了巨大的损失，尤其是灾区的中小学校，更是灾中之重，7千余所校舍倒塌，师生伤亡严重，数字让人触目惊心，许多学校成了灾区孩子们的共同坟墓，这次大地震让我们每一个中国人伤心不已，作为自考论文www.7ctime.com
从事建筑行业的专业技术人员，我们的心情更是非常的沉重。
（2）从四川灾区实际倒塌、破坏的建筑来看，灾区的中小学校几乎都是二～四层的砖混结构，且大部分是外廊式多层砖房，震后实际情况表明，单面外廊式建筑的震害主要表现为：墙体裂缝；纵横墙连接处破坏；门窗洞口处破坏；墙体外闪、倒塌；楼梯间裂缝等。

2. 现有教学楼鉴定及加固方法

2.1结构检测及楼盖静载试验： 为评定结构承载力、耐久性及抗震能力，需对结构的材质、损伤进行检测，并至少选择一个普通教室的楼盖进行静载试验，主要检测内容有墙体砖强度、砂浆强度、混凝土强度、开裂及变形、混凝土碳化深度、钢筋锈蚀情况等。

2.2墙体承载力验算： 根据实测墙厚、砖及砂浆强度进行承重墙体的承载力验算。

2.3耐久性评价： 目前我国教学楼的合理使用年限大多为50年，很多教学楼已接近设计使用基准期，对其剩余耐久年限的评估是处置决策的重要依据。
2.4可靠性鉴定评级： 依据对结构变形、裂缝等的实测，构造措施的评价及承载力的验算，对教学楼按构件、子单元和鉴定单元各分三个层次分别进行安全性和使用性鉴定，最后按照安全性和使用性等级的关系，依据标准评定可靠性等级，并按可靠性鉴定评定标准进行相应的加固。
2.5抗震鉴定： 依据前述检测结果，通过查阅图纸，对教学楼进行鉴定，确定不满足抗震要求的部位。

2.6加固与改造的建议：

（1）既有中小学校建筑建议按不同的建造年代分类，先有针对性的组织自查，再开展安全隐患的排查工作，且综合考虑学校建筑的使用功能、结构类型、设计及建造年代，工程质量状况等各方面的因素，进行维修加固。由于我国建筑抗震设计规范经过了几次的修订，建筑抗震设防的标准也随之不断提高，因此可以按照规范的修订时间，将建筑按时间段进行分类。
（2）不同的结构类型其抗震性能差异很大，因此不同结构类型的建筑处理方法也有所不同，加固与改强的方法很多，对于目前房屋破坏的情况，分类分析其经济性及可能性，形成标准化设计，编制标准加固设计图集及施工基本要求，可提高设计速度，加快加固进度，如对砖砌体，由于砌体墙的承载力和抗震性能均较差，砌体承载力不足时可以根据实际情况采用钢筋网喷射细石混凝土进行单面加固，外包钢加固、粘粘碳纤维布的加固方法，不仅可以提高砌体强度，同时也可改善砌体结构的抗震性能；对于抗震构造的加固（如圈梁、构造柱），可以采用增加扶壁柱的做法；对于预制板与墙角裂缝的处理应按板的搁置长度分类处理，一般情况采用抹灰处理修缮即可，当板的搁置长度不足时可以采用附加角钢的方法，增加预制板的搁置长度；对于承重砖墙的长水平或长斜裂缝的加固方法，可采用钢筋网片抹水泥砂浆或聚合物砂浆方法进行加固；对于砌体结构的加固可以采用高标号聚合物砂浆勾缝；对于预制板间的裂缝可采用聚合物砂浆补缝的方法；对大量的门、窗角墙裂缝以及门洞顶部砖墙裂缝可采用成品钢丝网加抹灰方法处理；对于混凝土结构构件出现的质量缺陷可采用黏贴钢板或碳纤维布的方法加固梁和柱。

3. 新建中小学校教学楼的设计理念

限于我国当前的经济发展水平，砌体结构还将会是我国灾区及其它许多地区中小学校的主要结构类型，如何保证新建砖混建筑的抗震是值得关注的问题。为此，特提出如下建议：
3.1加大对地震地质灾害普查力度，合理制订各地区的抗震设防烈度： 这次的5.12震中烈度达到11度，而当地的抗震设防烈度才论文导读：中的普通教室应在四层以下（含四层）。4.结束语（1）历史的悲剧不能重演，在这次大地震中校舍倒塌的原因可能是多方面的，有没有质量问题还有待于检验和论证，但是学校成为重灾区是不争的事实。所以对全国中小学在用教学楼进行鉴定、加固、改造势在必行。地震震不死人，都是房屋倒塌把人压死。我们在新建教学楼时怎样做到让
7度，唐山大地震地震烈度达到11度，而当时唐山是不设防的6度区，显然抗震设防烈度是定低了。因此建议在全国范围内根据我们经历过的地震或者根据地下的地质构造，加大对地震地质灾害的普查力度，合理制订各地区的抗震设防烈度，重新修订全国地震烈度区划图。
3.2提高新建校舍的抗震设防类别： 按照日本的防震规划，学校建筑防震级别最高，各级政府都把学校辟为临时避难所。地震发生时，政府会组织居民搬出自已的房子，到附近的学校集中避难。结合国外经验建议我国在新规范的修订中规定：教育建筑中，人数较多的幼儿园、中小学的低层教学楼抗震设防级别不低于重点设防类，抗震措施应比本地区抗震设防烈度提高1度，当为9度时，应符合比9度抗震设防更高的要求。
3.3重视校址选择： 新建教学楼校址必须经过详细的地震安全性评价，只有这样才能保证建造出“震不跨的学校”，才能使学校在突发自然灾害时真正成为避难所，人民群众的生命财产安全才能得到保证。
3.4建立中小学教学楼定期体检制度： 目前基础工程的设计寿命一般为100年，房屋建筑的合理使用年限一般为50年，但许多建筑达不到设计合理使用年限。建议在新的设计规范中注明“要对中小学教学楼定期进行检查（可为每3年一次）并在设计图纸中注明，费用由施工单位负责”。以便随时掌握情况，保证它们的安全服役。
3.5从结构概念设计角度提高抗震设计的质量：从平面布置、立面布置、楼梯间布置等处加强规则性，控制横墙的间距，每开间均布置构造柱，建筑平面一般应采用矩形规则平面，不宜局部突出，也不宜与其它建筑连为一体。3.6砌体结构的水平承载力和竖向承载力是有关的，需要研究砌体结构在较高压应力下的剪压强度关系。在目前条件下，建议按照中震作用验算结构强度，并使两个方向的结构抗震强度基本一致。
3.7进行砌体结构的变形验算，考虑墙体、混凝土构件之间的变形匹配，防止因结构扭转不规则等引起的局部破坏。
3.8尽量在新建中小学建筑中采用抗震好的结构形式；限制采用外廊式多层砖房或外廊式单跨混凝土框架；对于不满足抗震要求的现有中小学建筑，着眼于防倒塌，适当提高其抗震鉴定标准，重点在于增加构造柱、圈梁以及加强和预制构件、非结构构件的拉结，提高其构造措施，加强结构的整体性。

3.9优先采用现浇混凝土楼、屋面板。

3.10教学用房的层数应做限制，小学的普通教室应在三层以下（含三层），初中的普通教室应在四层以下（含四层）。

4. 结束语

（1）历史的悲剧不能重演，在这次大地震中校舍倒塌的原因可能是多方面的，有没有质量问题还有待于检验和论证，但是学校成为重灾区是不争的事实。所以对全国中小学在用教学楼进行鉴定、加固、改造势在必行。地震震不死人，都是房屋倒塌把人压死。我们在新建教学楼时怎样做到让房屋慢倒、少倒、不倒，减少生命损失？这个地方现在没有地震，将来不见得就没有地震，这个地方现在是小震，将来不见得就没有大震。因此抗击地震，我们要充分吸收日本等国的研究成果，尽早完善我国的中小学教学楼设计规范，提高新建教学楼的抗震设防标准，使学校真正成为人民群众的避难所。
（2）诚然，建筑工程是个系统工程，应在抗震区划、规范制定、结构设计、土摘自：硕士论文开题报告www.7ctime.com
建施工、后期维修等各个环节采取客观、科学的态度，严格把关。各环节丝丝相扣，缺一不可，象那些未设防而破坏的房屋，那些因抗震设计不到位而破坏的房屋，那些虽经抗震设计却因施工质量低下而破坏的房屋，那些经过加固却又因加固质量极差导致倒塌的房屋非常能够说明问题，我们不能片面强调某一环节的重要性，那只是推托责任的借口，只有明确责任，各级主管部门严格把关，才能真正建造出好的房子、震不倒的房子。
参考文献
砌体结构设计规范（GB50003-2011）.
混凝土结构设计规范（GB50010-2010）.
[3]建筑抗震设计规范（GB50011-2010）.
[4]朱丙寅编著的建筑抗震设计规范应用与分析.
[文章编号]1006-7619（2013）04-15-308
[作者简介] 任淑英（1973-），女，籍贯：河北衡水人，党员，职称：工程师，现从事结构设计，工作单位：洛阳一拖华建工程设计有限公司。