关于探讨初中生物教学中优化对策普通

论文导读：
摘 要：当前环境下，素质教育背景下的初中生物教学，要求注重培养学生的基础能力，作为生物教师，不仅仅要将基础知识和技能传授给学生，更要注意激发学生的学习兴趣，提高学生自主分析和解决生物学问题等各方面的能力。为此，我们老师在教学中必须要优化教学，提高教学实效性。
关键词：初中生物；教学；优化策略；探讨
1002-7661（2013）08-242-01
素质教育背景下的初中生物教学要实现理论知识与实践技能的有机结合，帮助学生掌握分析自然或社会现象的能力，从而逐渐熟悉人类生存环境与大自然之间的密切联系，促使学生挖掘出生物学在促进社会发展，以及提高人们生活质量等方面的本质作用。那么，如何通过优化教学，实现这些教学目标呢？

一、利用生物学中的热点问题，创设相应的问题情境

热点问题是生物学教学的重要内容，体现了生物学的最新进展情况，因此，教师应充分利用生物学热点问题，来创设相应的问题情境，以提高学生学以致用的基本能力。关注生物学热点，就等同于关注了生物学科学的发展，有利于培养学生理论与实际相互联系的技能，有助于全面培养学生的科学素养。例如，在教学遗传信息中的“细胞核”知识时，教师应列举“克隆羊多利”的热点问题，并利用多媒体展示克隆羊的诞生过程，激发学生的学习兴趣，同时提出问题：
1、从多利的外形来看，它长得与哪只羊妈妈比较相近，理由是什么？2、你觉得生物体遗传主要是由细胞核控制，还是由细胞核控制？原因是什么？通过这些具有启发性的问题引导学生快速进入新课程的学习。

二、改进生物实验教学手段，培养学生创新实践能力

生物是一门以实验为基础的学科，大部分生物学知识，都是通过反复的实践与实验得来的，因此，通过实验教学可以有效培养学生的实践水平、创新能力，也是提高学生生物学素养的重要途径。但是从目前我国的初中生物实验教学来看，效果不是很明显。由于缺乏适当的实验方法、合适的实验素材、到位的实验管理，造成了初中生物实验教学始终处在一个较低的水平上。为此，作为生物教师，要注重改进实验教学手段及方式源于：毕业论文指导记录www.7ctime.com
，以提高学生的创新实践能力。例如，在演示“植物呼吸作用产生二氧化碳”实验时，教师一般都这样来设计实验方案：1、演示实验的前一天，准备等量的新鲜蔬菜和被热水烫过的蔬菜，然后分别将其装入黑色塑料袋中，插入软管并扎紧袋口，同时用止水夹将软管夹紧，不要做任何标记。2、课堂上随机取出一袋蔬菜，然后将软管插入澄清的石灰水中，同时，轻轻挤压塑料袋，通过观察石灰水的变化来推断袋中的蔬菜是新鲜的还是烫过的。这一实验操作过程看似简单，但是实际操作起来却具有一定的难度，首先，实验用到的软管与止水夹并不是现成的，需要到化学实验室去借，在扎紧带有软管的塑料袋口时也不好操作，如果过松，容易导致漏气；如果过紧，气体则不容易排出，尤其是初一学生第一次接触止水夹，也会因为操作不熟练，导致气体的泄漏，所以最后将软管插入澄清石灰水中后，因为二氧化碳不足最终导致实验效果较差。而通过探究我们可以将实验改进为：将软管换为硬管，便于口袋的扎紧；将止水夹换为凡士林，用凡士林封住管口，便于密封气体，实验过程中，可以将管口的凡士林部分剪断，然后继续实验。很明显，改进后的实验不仅操作简单、取材方便，而且效果显著，有助于突破教学难点。

三、优化与完善教学信息，丰富课堂教学内容

新课程教学改革给初中生物教学提出了更高和更新的要求，不仅要求加强学生的生物基础知识，而且应注重培养学生的生物素养。因此，作为生物教师，一定要深入研究教材，完善教学信息，丰富课堂教学内容，激发学生的探究。为此，教师应重视校本课程的重要作用，帮助学生建立理论知识与生活实际之间的密切联系，促使学生加深对生物知识的理解与掌握。虽然教师在课堂教学中引导学生学习了相关知识要点，但是教材中涉及的大部分内容与学生的生活实际相差甚远，使得学生无法对知识形成直观的认知，只能依靠死记硬背来掌握知识。因此，教师要充分调动学生参与实践活动的积极性，实现校本课程与实践的有机结合，例如，可以组织学生在课前进行环境保护的调查分析，要求他们利用课余时间走访调查、搜集资料。大部分学生通过这一活动，都能获取比较直观的基础资料，形成自己的一些观点，此时，可以组论文导读：
织学生在课堂上进行交流讨论，实现对校本课程的补充，丰富课堂教学内容。

四、定期组织社会实践活动

拓展学生的学习空间任何知识都来源于生活，生物学亦是如此，因此，生物教学离不开实践活动，只有在实践活动中，才能通过对理论知识的应用，加强学生对教材的理解和基础技能的掌握。首先，生活中存在大量的生物知识，教师可以让学生利用家庭条件展开实践活动，例如：观察家中植物的光合作用等，以弥补课堂实践活动的不足；其次，当学生初步了解一定的理论知识后，可以带领学生走出学校，走向社会，走进大自然。让学生针对当地的生态环境进行深入分析与调查，并提出自己的建议和意见。总之，在初中生物教学中，要想优化教学，提高教学的成效，我们广大老师就必须要在教学过程中不断完善自我，不断改进教学方法手段，为学生创设良好的学习环境，让初中生得到更好的培养和发展。
参考文献：
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