试论践行践行教育公平生

论文导读：育公平问题。教育公平能否真正落到实处，我认为作为一线教师最起码要做好以下几方面的工作：一、正确认识教育公平教育公平是社会和谐的基石。教师关注优生，歧视和排挤差生，因为学生调皮捣蛋或成绩差便将其赶出教室，无疑是一种不公平现象。如何实施教育公平呢？其实，教育公平在很多的时候，意味着对差异的尊重，并根据差异
教育公平是中英西南基础教育项目的整体目标，也是国家的大政方针。教育公平理念好似一副“公平的眼镜”，凭借这副公平的眼镜能够帮助广大教师更加敏锐地甄别和分析自己学校中的教育公平问题。教育公平能否真正落到实处，我认为作为一线教师最起码要做好以下几方面的工作：

一、正确认识教育公平

教育公平是社会和谐的基石。教师关注优生，歧视和排挤差生，因为学生调皮捣蛋或成绩差便将其赶出教室，无疑是一种不公平现象。如何实施教育公平呢？其实，教育公平在很多的时候，意味着对差异的尊重，并根据差异来提供有针对性的帮助，公平不是“一视同仁”，也不是“平均分配”。在学校教育中，儿童从来都不是在“同一起跑线上”的。他们的家庭教育、家庭环境、过去的教育和其他经历导致了他们之间的差异，忽视这种差异而对所有的儿童进行同样的教育，实际上是在强化教育的不公平。

二、改变性别刻板印象

曾有一位老师，看到女孩玩虫子，便大声呵斥：“女孩子家，玩什么虫子啊！脏死了！一点儿女孩的样子也没有！”课堂上一位学回答问题时因紧张而面红耳赤，老师便嘲笑该生：“像个女孩子！”羞得这位男孩恨不得找个地缝钻进去。试想，假如老师的潜意识里没有“女孩就该文静、稳重等，男孩就该勇敢、豪放等”刻板印象，用恰当的方式处理好这些事情，说不定这个女孩将来会是一个生物学家呢，男孩将来也许是个彬彬有礼的绅士呢！再说，老师的这种性别刻板印象将会对班上的学生造成不良影响，扼杀了学生的天性。

三、根除性别歧视观念

中国是一个大国，同时也是一个有着两千多年的封建统治的源于：论文格式模板www.7ctime.com
国家，男尊女卑的封建思想在人们的头脑中是根深蒂固的，直接影响到一部分女孩受教育的权利难以实现。我看过一部短片。一农村家庭，有一男一女两个孩子。大的一个是女孩，小的一个是男孩。父母认为：“女孩长大了终归是要嫁人的。”便只供儿子上学，女孩整天在家做饭、洗衣、挑水、砍柴、喂猪……看到那女孩弱小的身躯承受着家庭所有的重负，听着女孩发自肺腑的声音：“我要读书，我想知道山的那边是个什么样子……”我不禁潸然泪下。因此，我们当老师的，有必要也有义务帮助学生家长端正态度，使其对子女的教育有一个正确的认识，关注女孩受教育的权利。

四、将教育公平的理念落到实处

1.从排座位上体现

多数老师都会认为，成绩好的学生自然坐前面，成绩差的就该坐后面。其实，这种做法很不恰当，打击了一大部分学生的积极性。更有甚者还会煽动其他学生在班上搞恶作剧或是将老师心目中的优生“拖下水”。影响整个班集体的班风班貌。这里，建议老师们不妨考虑将座位实行前后滚动式的坐法，让学生感觉到他们在这个集体中是公平的。这样既维护了学生脆弱的自尊心，也有利于营造、和谐、积极上进的学习氛围。

2.从对犯错误的学生的处理方式看

有的学生平时行为习惯不太好，大错不犯，小错不断，在老师们的心中，就是一只“过街老鼠，人人喊打。”而有的学生生性乖巧，学习上也很认真，老师们对其宠爱有加。对这两种学生所犯的错误，前者就像秋风扫落叶一样的残酷无情，后者则轻描淡写甚而听之任之。这种做法实际上已经很严重地违背了教育公平的原则，导致了后进生们不满情绪的滋生蔓延。至于对犯错误的学生如何处理，我认为要具体问题具体分析。只要最终能杜绝学生不良行为继续发生，将学生引入健康成长的正确轨迹，便达到了教育公平的真正目的。

四、善于激励后进生

优生受到老师的褒奖那是家常便饭，而老师们常常会忽视对差生的赞美和鼓励。
一个成功的老师，不止是把好学生教好，更要把后进生教好，这就需要教师善于使用激励的机制。因此，我们无论对好学生尤其是后进生都要善于鼓励，告诉他们：“没有最好，只有更好”“不管我们站在哪一道起跑线上，只要我们坚持不懈，最终都会到达终点！”只有那样，我们才能帮助后进生树立学习的信心和生活的勇气。

五、教育学生团结互助

我们班有很多学生来自边远山区，生活条件很艰苦、性格比较内向。有一部分学生的父母外出打工，学习上、生活中都很困难。而镇上的学生条件较好，颇有优越感。对边远山区的孩子造成一种压力，担心他们受欺负。我鼓励学生要关心边远山区的学生，在我的带动下，班里的学生相互间建立了真挚的友谊。
总之，只要我们有意识地将教育公平的理念带入课堂。让处于学校教育边缘的面临失辍儿童“进得来”“留得住”“学得好”。我们的教育公平就会真正落到实处。
（作者单位 贵州省赫章县野马川中学）