浅谈职高论职高语文课堂教学常见理由及解决对策

论文导读：，以40人的课堂容量为例，在教学过程中能够经常进行话题参与、讨论，并大胆提出个人看法的学生不足5人，能够迅速反应并吸收分析成果与内容的学生不足20人，能够理解并提出疑问的学生不足10人。这种现象充分反映出学生的思维被严重禁锢，而单单依赖死记硬背无法学出好的语文成绩，可见我国职高语文课堂教学效果的不容乐观。二、
摘要：课堂是一个将书本上的知识变为头脑中灵活运用的思维理论的地方，是教师思维经验的传承地，是学生智慧成长的伊甸园。新的课堂教学有效性的要求，是推动教学过程中教学活动的改善与革新的契机。随着我国教育方向对于国学的日益看重，职高语文教学的问题也引起了越来越多的关注，本文针对职高语文课堂教学存在的常见问题进行研究，并提出相应的解决对策，旨在创造更加良好的学习环境，提高课堂教学的效果。
关键词：职高语文教育；课堂教学；问题与对策
【中图分类号】G642

一、我国职高语文课堂教学现状分析

职高语文教师往往采取应试教育下的传统方法进行语文教学，不能寓教于乐，课堂气氛沉闷，无法调动学生积极性，采取“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法，课堂教学内容设计不丰富，仅仅照本宣科，研究字词句、语法结构等等纯理论知识，而不是指导学生将所学知识应用到实践当中去，反而更加削弱了学生的学习兴趣，形成恶性循环，让学生机械地掌握“死”的呆板的知识，反而使学生对语文学习本来厌恶的情绪不断加深，形成学生难学、教师难教的两难的局面。例如在笔者执教的职业高中语文课堂中的开放阅读分析，以40人的课堂容量为例，在教学过程中能够经常进行话题参与、讨论，并大胆提出个人看法的学生不足5人，能够迅速反应并吸收分析成果与内容的学生不足20人，能够理解并提出疑问的学生不足10人。这种现象充分反映出学生的思维被严重禁锢，而单单依赖死记硬背无法学出好的语文成绩，可见我国职高语文课堂教学效果的不容乐观。

二、职高语文课堂教学存在的常见问题

(一)教师教学能力有待提高

就我国教育形势而言，职高处于一个微妙的地位，虽然近年来职高的独特性和良好的专项性教育内容逐渐得到了社会群众的认可，但舆论导向对于职高的评价远远没有重点高中那样高，人们普遍对职业高中有所误解，这也导致了职高无论是师资力量还是教育理念都与国际先进水平存在着一定的差距，职高语文教师的教学能力普遍有待提高。
目前，大部分职高语文教师在自身学术修养、教学大纲把握、教育目标设定、教学方式方法以及道德素质等方面均存在着问题，细化到具体层面，这些问题表现在教师对教材研究不够细致，教学缺乏重点，对于语文知识的驾驭和对课堂的掌控能力欠缺，无法指导学生突破重难点。另外的一些细节问题也不容忽视，诸如教师的普通话不过关，方言、口语痕迹明显，甚至分不清平翘舌；或者有些教师过于依赖PPT，板书非常不规范，也侧面影响了学生学习语文的积极性。

(二)课堂教学气氛沉闷

作为我国的母语教学科目，语文学科在许多学生甚至教师心中的地位存在着非常大的误区，不少学生认为语文是一门每天都要说、都要用到的技能，不需要大费周章地整日学习，因而职高语文教学的课堂氛围往往十分沉闷，师生之间严重缺乏交流，往往呈现教师“一言堂”的消极场景，课堂教学手段单一，灌输式的讲授方式还占据着主流地位，学生的积极性难以被调动，自然无法取得进一步的教学效果，因此职高语文成绩普遍存在着分数较低、进步缓慢的薄弱点，语文基础较差也直接影响了职高学生对于高等院校的晋升。

(三)学生缺乏自主学习认知

目前职高学生在对待语文的态度上普遍消极，缺乏自主学习的认知。学生对待语文学习通常有几种不同的态度：第一，百分之十左右的所谓“尖子生”对于语文抱有很大的兴趣，能够积极主动的进行课内课外的双方面学习，主动提高自身语文水平，坚持自主自觉；第二，百分之八十左右的学生处于普遍的混沌阶段，在语文学习上采取“跟随”式学习，这也是职高学生缺乏语文主导学习的主要原因，大部分学生不能够主动汲取语文相关知识；另一部分即是成绩较差的学生，对语文存在着一定的抵触，此类学生更加迫切的需要提高学习语文的兴趣。结合职高语文课堂教学的现状可以发现，学生缺乏自主学习认知是造成教学水平薄弱的重要原因之一，对于这一问题的解决迫在眉睫。

三、有效改善职高语文课堂教学问题的对策

(一)对教材进行整体把握

对于教材的整体把握是进行有效课堂教学的前提和基础，只有驾驭了教材的大体框架并对其进行总体的、宏观的把握，才能够完成对当前阶段所学知识的充分了解，从而进行进一步的深入学习。从教师的角度分析，整体把握教材有助于合理安排本学期的教学进度，科学设源于：毕业设计论文网{#GetFullDom论文导读：
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计课堂教学情境，在教学过程中才不会顾此失彼，对于教材的整体把握也是教师开展教学工作的前期准备。从学生的角度分析，了解到本学期教师讲授的总体内容，有助于建立系统化的知识模型，在这一建模过程中又形成了自身的学习经验，这样，学生学习新知识时便自然而然地进行思考与探究，由被动接纳知识转化为主动吸收知识，而积极的态度对学生能力的培养和水平的提高具有不可估量的推动作用。因此，有效解决至高语文课堂教学问题应该从整体把握教材入手，调整教学思路，充分调动学生积极性，帮助学生主动学习语文并将语文运用于生活之中。

(二)明确语文课堂教学目标

建立清晰明确的教学目标是保证职高语文课堂教学有效性的有力指导，只有具有清晰的教学目标，才能够达到更好的教学效果。
提高职高语文课堂教学有效性需要教师按照新课标及时地制定切实可行的教学目标，从而指导学生的学习方向，并将目标细化到每一节课，切忌贪多求全。另外，教学目标的建立不可盲目，应结合学生的不同基础订立不同的目标，对于教学内容进行精心的选择与组织，及时进行反馈，以确保教学目标的有效落实，提高课堂教学的有效性，取得更加良好的语文课堂教学效果。

(三)营造良好课堂氛围

营造良好的学习氛围是有效进行职高语文课堂教学的重要影响因素，愉悦的课堂气氛能够有效提高学生的学习效果，让学生在课堂中不觉得语文多么乏味，反而以一种轻松和谐的态度去面对，能够达到事半功倍的教学效果。
首先，教师可以采用多种教学手段相结合的方式，利用多媒体等先进技术，令职高语文课堂摆脱无聊与枯燥，转变为愉快灵活的课堂模式。源于：论文提纲范文www.7ctime.com