浅析信息技术美国信息技术辅助幼儿园教学特点及启迪生

论文导读：
摘要：21世纪是以知识的革新和运用为重要特点的信息时代，面对信息社会进展所带来的挑战，许多国家开始着手教育信息化建设，开展信息技术（Informationand Communication technology简称ICT）辅助教学的探讨与实践，为教学手段多样化、教学途径新颖化、教学情境逼真化等开辟了新的路径。学前教育作为整个教育系统的奠基阶段，无疑是教育信息化的起点。我国在近几年逐步地把ICT引入学前教育，但在实践的历程中却遇到许多不足。他山之石，可以攻玉。美国是世界上信息技术辅助教学起步较早的国家之一，了解和浅析美国ICT辅助幼儿园教学的论述与实践，对于我国幼儿园教学信息化进展有重要的借鉴作用。本探讨综合运用文献法、比较法、案例浅析法，对美国有关ICT辅助幼儿园教学的论述基础与实践运用进行了浅析和探讨，并概括总结了美国ICT辅助幼儿园教学的特点，以期为我国ICT辅助幼儿园教学的科学开展提供依据。本探讨主要分为四个部分：第一部分，通过对美国ICT辅助早期教育的政策与ICT辅助早期教育理念的介绍，概要地诠释了美国早期教育信息化进展的论述基础。第二部分，具体呈现了美国ICT辅助幼儿园各领域教学（数学领域、语言领域、艺术领域、社会与情感领域）的实践措施。第三部分，结合美国ICT辅助幼儿园教学的论述基础和实践举措，系统浅析了美国ICT辅助幼儿园教学的特点，其主要体现在：1.以进展适宜性为指导思想；2.选择合理的教学方式；3.以支架式教学为主要教学策略；4.重视教学资源的开发；5.关注有特殊需要的儿童。第四部分，借鉴美国经验，针对我国幼儿园教学信息化进展的不足，提出了一些进展性倡议：1.增加资金投入，加速信息化进程；2.关注教育公平，缩减数字鸿沟；3.开发教学软件，丰富资源建设；4.树立正确观念，选择适宜资源；5.创设交互情境，优化教学历程。关键词：信息技术论文幼儿园教学论文美国论文
本论文由www.7ctime.com,需要论文可以联系人员哦。摘要4-5
Abstract5-6
目录6-8
引论8-18

(一) 探讨背景8-9

(二) 探讨价值9

(三) 国内外相关探讨综述9-15

(四) 探讨策略15-16

(五) 相关概念界定16-18

一、 美国信息技术辅助早期教育的论述基础18-26

(一) 美国信息技术辅助早期教育的政策演变18-22

(二) 美国信息技术辅助早期教育的理念22-26

二、 美国信息技术辅助幼儿园各领域教学的实践运用26-47

(一) 数学领域26-33

(二) 语言领域33-37

(三) 艺术领域37-43

(四) 社会与情感领域43-47

三、 美国信息技术辅助幼儿园教学的特点47-67

(一) 以进展适宜性为指导思想47-51

(二) 合理的选择教学方式51-57

(三) 以支架式教学为主要教学对策57-60

(四) 重视教学资源的开发60-62

(五) 关注有特殊需要儿童62-67

四、 美国信息技术辅助幼儿园教学对我国的启迪67-71

(一) 增加资金投入，加速信息化进程67-68

(二) 关注教育公平，缩减数字鸿沟68-69

(三) 开发教学软件，丰富资源建设69

(四) 树立正确观念，选择适宜资源69-70

(五) 创设交互情境，优化教学历程70-71

结语71-72
参考文献72-77
附录77-80
后记80