简述职业化我国现代校长职业化经典

论文导读：理过程中主要是执行上级部门的指令并对上级部门负责，自主性较差。其次，职务化校长的存在是一种官僚体制的存在，权力一元化使校长具有很强的权威性，缺少化。最后，校长的选拔主要是上级部门的直接指派，是严重行政化手段，这种行政化的存在使得学校原本应有的自由被束缚，学校的发展失去活力。

3、建设世界高水平高校和教育

摘 要 大学校长职业化改革的直接关乎到我国教育体制改革和大学体制的转型，更关乎到我国教育事业的健康发展。大学校长职业化是一个循序渐进的过程，在此当中要处理好各种问题，通过完善各项机制推进大学校长职业化进程。
关键词 大学校长 职业化 制度改革 措施
引言
我国大学校长大多是政府直接任命，到任后执行国家规定并以行政权力来管理大学事务，而我国官僚体系崇尚一元化的权力摘自：写毕业论文经典网站www.7ctime.com
，被指派任命的大学校长往往带有行政官职享受行政级别，所以我国大学校长是职务化校长，更加注重于对学校的管理。随着我国越来越国际化教育也开始逐步与国际接轨，面临的挑战也越来越多，传统的职务性校长体制已经难以应对，只有通过校长的职业化才能更好的是我国大学走向世界，促进我国教育体制的国际化。

一、大学校长职业化的内涵

大学校长职业化主要是针对校长职务化这个概念提出的。大学校长职业化就是将校长视为类似于经理一样的职业，强调专业化、规范化和市场化。大学校长职业化要求校长上任后在积极进行管理的同时要注重对学校的经营，要注重学校的社会影响力以及社会对学校的满意度、认可度。就是将学校视作企业，校长是被聘任的经理来对学校进行企业化的管理并对其进行经营。

二、校长职业化的必然性

1、中国社会主义市场经济发展的要求

我国现在正处在经济体制转型的时期，大学的发展也必然越来越与国际接轨面对的压力也越来越大，职务性校长还按旧体制来管理学校已经不能满足学校的发展，学校的生存已经不能再依靠政府的支持，更多的还是要有自身的应对能力。而职业性校长所具备的能力往往能给学校带来更多的发展自主权和学校发展的方向。

2、弥补职务化校长的不足

首先，职务化校长主要是依靠上级的任命来对学校进行管理，在管理过程中主要是执行上级部门的指令并对上级部门负责，自主性较差。其次，职务化校长的存在是一种官僚体制的存在，权力一元化使校长具有很强的权威性，缺少化。最后，校长的选拔主要是上级部门的直接指派，是严重行政化手段，这种行政化的存在使得学校原本应有的自由被束缚，学校的发展失去活力。

3、建设世界高水平高校和教育国际化的必然要求

随着我国综合国力的不断增强，大学国际间的交流更加频繁，教育事业也原来越国际化。我国要建设国际高水平的大学，就要对现有的制约发展的旧人事体制进行改革，培养或选拔一些有先进管理理念、科学领导艺术和驾驭市场能力的大学职业校长，冲破体制的束缚向国外先进的教育模式学习提升自身竞争力，使教育走向国际化水平。

三、职业化校长的基本能力

1、开拓创新能力

开拓创新能力是指在管理工作中善于发现并运用新的成果，在决策制定过程中敢于突破有创新性思维并支持参与变革的能力。它包括对国家教育政策和教育改革发展趋势的预见能力，对新情况、新环境适应能力，对现行工作的改革突破的能力等。

2、战略规划能力

职业化校长必须从时代的高度上对全球高等教育发展趋势和潮流进行宏观的把握，同时也应洞悉国内高等教育改革的态势和方向，必须具有很高的全局意识，通过对实事分析做出理性的判断制定合理适当的规划，并在此基础上以兼容并包的心态和进取的精神，积极的推进学校的改革与创新。

3、管理组织能力

管理和组织的能力是职业化校长应具备的基础性能力。随着社会主义市场体制建立，教育体制改革的不断深人，要求大学校长将教育融人经济，用经济观点审视教育问题，摒弃传统的静态管理模式，构建适应市场经济的动态管理模式，不但要善于运作学校的有形资产和物力资本，更要善于运作学校的无形资产和人力资本，同时还要善于调动社会教育资源创造经营效益。

四、实现校长职业化的路径

1、转变观念

观念转变主要是指由传统的职务化校长向职业化校长在思想上的转化。在计划经济体制之下高校的管理权主要掌握在政府手中，大学校长的产生主要是任命制。当前市场化的经济条件下，校长主要实行聘用制，以能力为本的市场用人机制将逐步取代权力为本的计划用人机制。

2、完善开放性的大学校长遴选竞聘机制

在市场经济条件下，大学校长的职业化是一个动态的过程，这种选任机制重点是以市场化为依据，通过面向市场公开招聘来促进竞争增加校长产生的化与透明化，改变以往依靠政治身份当选的论文导读：
模式而变为依靠能力与资质当选的形式，通过市场的优化进行选择。

3、职业化校长提供专业培训

经济社会的不断发展似的大学要面对不断变化的社会事务，这就要求职业化校长要不断的接受培训，增加新的能力来应对。为此，构建多元化、系统性的大学校长培训机制是十分必要的。

4、立健全的监督机制

职业化校长当选后要遵循的形式来建立内外结合的监督机制，外部由在校学生和教职员工以及上级部门共同监督，并接受社会和群众的监督；内部应当自省、自警、自勉，努力探索，恪尽职守，为深化高教改革，培养创新人才而不懈追求。只有两种监督机制相互配合，实现监督化公开化才能保证职业化校长更好地管理经营学校。
结语
随着我国市场经济的发展，我国的教育体制也到了转型期，改革势在必行。大学校长职业化是我国社会改革和高等教育发展的迫切需要和必然的发展趋势，我国大学的发展需要有职业化的校长来保驾护航，来给大学教育的发展提供新的动力。只有大力推进我国大学校长的职业化进程，才能为我国高等教育的发展开拓新的篇章。
作者简介：杜红，女，1988年生于陕西西安，长安大学政治与行政学院201硕士研究生。研究方向：人力资源管理。
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