谈谈班主任工作中专学校班主任工作

论文导读：引导学生告别假恶丑，实现真善美。班主任在从事具体的工作时，应遵循：统揽而不包揽、果断而不武断、宽容而不放纵、大度而不失度、补强而不拆强的基本原则，并秉承身教重于言教的古训，从各方面严格要求自己，通过经常性的与学生座谈及开班会的形式同学生沟通，对学生动之以情，晓之以理，施之以爱，辅之以必要的强硬措施，为培养高素质
摘要：班主任工作是神圣而忙碌的工作，作为中职学校的一名年轻的班主任，应不断地提炼自己的专业技能，不断地提高自己的管理水平。中职学生大部分是90后又大都是独生子女，个性比较鲜明，叛逆心理比较严重，与他们相处我们要懂得尊重他们，学会包容他们，耐心细致地处理发生在他们身上的问题，采取合理的处理方法，因人施教。
关键词：专业技能；管理水平；尊重；包容；因人施教。

针对中专学校学生素质不

一、在班主任管理工作中，应结合学生目前状况，从以下几个方面入手：

1、提高知识，明确职责，加强责任感

班主任是学校教育计划的具体执行人，是校长、教务及学管的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。
努力做好学生思想教育工作，很多学生生活习惯懒散，经常迟到旷课，早训迟到。要使他们形成一种早起习惯，思想教育十分重要。引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。也就是在这一方面鼓励学生，增强他们的自信心，从而能够努力学习，关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动，协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量，建立与学生家长联系，协调对学生教育和管理。
教育学生确立正确的奋斗目标并树立走向成功的坚定信念。有目标，才有动力，才不会随波源于：论文格式字体要求www.7ctime.com
逐流。在此，班主任应负责对学生进行爱国主义和名人成功轨迹教育。教育学生在日常的生活学习中发扬脚踏实地、雷厉风行的作风。有了目标之后，还必须有实现目标的行动。作为学生最基本的行动就是刻苦学习相关的文化知识，班主任的主要工作就是帮助学生克服堕性，并为学生的成功创造各种条件（课外进修、考证等）以加速其成功。教育学生学会负责任。不仅要对自己的言行负责，还要对学校、同学、朋友负责。班主任要向学生阐明学校纪律并提醒学生自觉地约束自己的行为，不妨害别人，不自私不虚荣。教育学生时刻保持乐观平和的心态，坚持真诚、守信、豁达、虚心。班主任应对当前的社会现象进行正反两方面的分析，告诉学生正确的处事态度，力戒学生中的愤世嫉俗现象，教育学生与人为善，争取实现“让人们因我的存在而感到幸福”这样一种理想。

2、热爱学生，深入了解学生情况

要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况 和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析，综合。
中专学生年龄从17—21之间，年龄跨度较大，并且处于心理成熟的重要时期，如何了解学生和与学生沟通交流是班主任工作的又一个重点。利用学生晚自习、课余活动等时间，在学生吃饭、生病、有困难需要帮助等等情况下，和学生交谈，及时的关心帮助学生，与学生成为交心的朋友，取得学生信任和沟通。
在校期间除了学校的教师、班主任外，家长是学生的最大管理者，与学生家长联系和沟通有利于最快掌握学生个人行为、心理等特点，有利于针对学生个人出现的问题对症下药处理，与家长联合共管学生，将得到较好的管理效果。
班主任要教会学生动态地看问题，既要看到现象的绝对性，又要看到现象的相对性，因时因地地引导学生告别假恶丑，实现真善美。班主任在从事具体的工作时，应遵循：统揽而不包揽、果断而不武断、宽容而不放纵、大度而不失度、补强而不拆强的基本原则，并秉承身教重于言教的古训，从各方面严格要求自己，通过经常性的与学生座谈及开班会的形式同学生沟通，对学生动之以情，晓之以理，施之以爱，辅之以必要的强硬措施，为培养高素质的实用型人才做好基础工作。

3、实施班级管理，形成良好的班风

制订班主任工作计划，加强工作计划性，根据学校工作计划要求，联系本班实际，定好这一学期工作计划，然后每周要有具体的计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可以。培养积极向上、勤奋好学，团结友爱的班集体，班级的发展，一般由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成，前两个阶段对班级建设至关重要，新生入学后第一学年，一定要抓住这一关键期，制订相应的班级目标。班级目标要符合本班实际，能为同学所接受，有一定鼓舞作用，而且学生经过一定努力可以实现的。
论文导读：生实行自我教育，乃是一种真正的教育。担任班主任工作三年以来，我最大的收获就是学生心态的逐渐成熟与健康。而对我来说班主任这份工作还面临着很多挑战，依旧感觉任重而道远。我将继续在自己的工作岗位上尽职尽责，给学生创造更好的学习环境，让家长放心，为社会培养更好的有用人才。参考文献：

1.汪祎浅析班级构建

　班级能否成为奋发向上，团结友爱集体，形成良好的班风，很大程度上取决于班干的工作能力和模范带头作用。同班同学彼此之间不熟悉，通过同学的主动竞争来选班干，但因部分班干能力不足，导致部分班务滞后。因此在这个学期以选举的方式来选择班干，要组织和开展集体活动，培养集体主义精神和团结友爱等优良品质。要形成正确舆论，树立良好班风，抓好班级规章制度建设。日常行为、道德行为在班级应有一个共同标准，形成一种舆论。不正确行为出现时，会受到批评，抵制，帮助，形成一种风气。班级应建立目标管理制度，如组织纪律，环境卫生，出勤记录，学习情况，轮值制度，日常事务等进行量化管理评比，在班内形成舆论监督，促进良好班风形成。
班级文化作为校园文化的重要组成部分，包括班级环境的布置，班级活动的开展等，环境的潜移默化，主题班会是统一班级目标的重要途径和方法。

4、关心爱护和严格要求相结合

“师者慈母心。”热爱学生是老师最可贵的职业感情，学校领导提出要“一切为了学生，为了学生的一切。”我们的学生大多数在十岁，人生观、价值观尚未成熟，心理上容易波动，思想易受到外界影响，既是青春勃发的花季，又是容易迷失方向的雨季。当他们远离家人，来到我们学校后，非常需要老师的呵护、引导。大教育家孔子说“有教无类”，要求老师对每个学生都一视同仁。即使班里最捣蛋的学生，都有他的优点和可爱之处。我在工作中总是想方设法了解学生的思想、生活、学习情况，甚至了解他们的性格以及家庭，尽可能给他们鼓励和帮助。教师对学生的爱应该是理性的、既有长辈的关爱，又有朋友般的和谐。
针对学生的严重违纪，及时有效的做好处理和教育工作，定期开展安全教育，对可能出现的事故做到预防和紧急处理教育，使学生养成良好的行为习惯和一定危机情况处理能力，安排一些学生做好管理和报告工作，对可能出现的违纪事件及时报告，并在未发生重大危害前处理，出现违纪事件后，及时报告学校领导和学生家长，协调处理好问题。

5、处理突发事件

作为教师不可缺少的心理素质是善于调节控制好自己的情绪和行为，尤其是注意不能把个人的情绪带到突发事件的处理中，许多突发事件本来就是在学生的一时冲动、失去理智的情况下发生的，老师如果一遇到突发事件就感情冲动，不分青红皂白地训斥学生，只会使学生产生更大的反感和逆反心理，最终达不到教育学生的目的，反而可能把事件弄得更糟糕，从而使学生的心灵留下难以弥合的创伤，造成师生关系紧张乃至产生对立情绪，从而给班级工作带来更多的困难。反之，如果老师在耳闻目睹突发事件后，能站在教育者的角度，善于克制自己的情绪，冷静思考，充分尊重、体谅学生，变“牧羊人”为“领羊人”，则效果就大不一样了。
由于一些突发事件的发生较为频繁，老师也经常被这些事情弄得身心疲惫，但处理事情时的耐心细致实在是很关键的。老师了解情况要详细，处理问题要细致，要深入了解事件的前因后果，并且加以科学的分析，根据问题的性质进行相应的处理，这样面对学生才会言之有据、言之有理、晓之以情，才会使学生口服、心服，从而收到良好的处理效果。
突发事件的经常发生，给班级带来的影响是很大的。老师在处理突发事件的过程中，还应高瞻远瞩，不要只满足于某件事情的暂时解决，应有的放矢地适时地对全班学生加强教育，因势利导，抓住契机，提高学生的思想认识，引导他们从内心严格要求自己，达到防患未然的目的。德国教育家第斯多惠多说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。唤醒学生实行自我教育，乃是一种真正的教育。
担任班主任工作三年以来，我最大的收获就是学生心态的逐渐成熟与健康。而对我来说班主任这份工作还面临着很多挑战，依旧感觉任重而道远。我将继续在自己的工作岗位上尽职尽责，给学生创造更好的学习环境，让家长放心，为社会培养更好的有用人才。
参考文献：

1. 汪祎 浅析班级构建与班主任工作 《科技创新导报》 2008 第18期

2. 魏续臻 班主任工作的基本理念 《思想教育研究》 2007 第2期

3. 李少娜 中职学校班主任工作探析《中国科技信息》 2010 第23期

4. 戴琪瑛 浅谈如何做好职中班主任工作 《广西轻工业》 2010 第12期