浅析小学数学小学数学生活化与实践要求

论文导读：
数学教学是数学活动的教学。教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设生动的数学情境，将学生的生活与数学学习结合起来，让数学走进学生视野，进入数学课堂，使数学教材变的具体、生动、直观，使学生感悟发现数学的作用与意义，学会用数学的眼光观察周围的客观世界，增强数学应用意识。

一、联系生活实际，感受数学

数学源于生活，生活中充满数学。如何给学生一双慧眼去观察、读懂身边的数学尤为重要。例如我在教学《7的分与合》一课时，根据孩子的年龄特点，创设宽松和谐的环境激发孩子的兴趣。“小朋友，这节课让我们乘坐旅行快车去参加动物联欢会吧。联欢会上每两只小动物分给7个气球，这时小蜻蜓和小花猫发愁了，这7个气球怎样分呢？咱们一起帮帮他们吧。要求每只小动物至少要分到一个气球。每人拿出7个圆片当做气球分一分，小组里4个人分的方法不能相同，看哪组分的方法多。”听到我的话后，课堂气氛随即活跃起来，各小组开始比赛，学生们找到了很多种不同的分法。即7能分成1和6；7能分成2和5；7能分成3和4。由于联系了学生的生活实际，既激发了学生兴趣，又完成了知识的迁移。学生在学习的过程中感受到数学学习的意义，体会到数学学习的价值，从而使本来抽象枯燥的内容变得有趣味性和现实性，让数学焕发出生命的活力。

二、捕捉生活素材，体会数学

在课堂教学中，我创设各种各样的情境，力求让数学问题生活化，常采用故事情境、生活情境、再现生活情景等方法。例如：一年级上册教材中有这样一道思考题，“我前面有8个同学，后面有6个同学，一共有几个同学？”题目刚一出示，一部分学生就迫不及待地站起来回答。“一共有14个，因为8加6等于14。”我没有急于评价，而是让学生走出座位，再现排队的情景，让学生体验小明所在的位置，通过学生的亲自体验，通过生活情景的再现，学生的思路豁然开朗，理解到小明前面8人，后面6 人，还应包括自己，应该是8+6+1=15（人），从而密切了数学与生活的联系。

三、提升生活经验，培养思维

儿童心理学家皮亚杰指出：“让学生在活动中学习，这是儿童教育最重要的原则。”因此，在数学教学中，必须重视学生的实践活动，必须通过学生主动参与活动，让学生亲身经历形象而生动的数学过程，亲身体验如何“做数学”，如何实现数学的“再创造”，促进数学的学习。例如在《加和减》的教学中，师：12-7等于多少呢？小朋友们算算看。谁愿意来交流一下？生1：我一个一个地去减，最后剩下5个；生2：我先从10个里面减去7个等于3再加上2最后等于5；生3：我先减去2个等于10，10再减5等于5；生4：因为5+7=12，所以12-7等于5。师：小朋友们真聪明。每个人都有自己的方法。这些方法中，哪种方法算起来更简单些呢？谁来说说？生回答老师最后总结：“小朋友们都发表了各自不同的意见。老师建议下面这道题15-9，你们试着用三种不同的方法去算，然后再看看自己最喜欢哪种方法，好吗？”提倡算法多样化，在某种程度上就是要给每个孩子以更大的空间，将自己的算法个性化地表达出来。这种个性化的算法，与孩子的经验是紧密相联的。但教学如果仅仅停留在这一点上，是远远不够的。实践充分证明，生活离不开数学，数学离不开生活。教师要积极地创造条件，尤其是对低年级的学生来说，创设生动有趣的生活问题情境尤为重要。

四、回归生活空间，应用数学

《数学课程标准》指出：“学生能够认识到数学存在于现实生活中，并被广泛应用于现实世界，才能切实体会到数学的应用价值。”学习数学知识，是为了便于更好地去服务生活。因此，编一些实际应用的题目让学生练习，有助于培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
1.与实践活动相结合。教学中，教师要有目的、有计划地组织学生参与具有生活实际背景的数学实践活动，这样做不仅能巩固学生所学的数学知识，又能开阔学生的数学视野中国论文中心www.7ctime.com
。例如《打电话》这个综合应用就是结合学生生活中熟悉的素材：合唱队在假期接到一个紧急任务，老师要打电话尽快通知到每个队员。让学生帮助老师设计一个打电话的方案，并从中寻找最优的方案。通过这个综合应用，让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图的方式发论文导读：题相结合。数学练习要引进相关的生活问题，使学生学用结合。例如在教学《图形变换》后，我要求学生找一些生活中应用旋转、平移、对称知识的实例，这样有利于学生在欣赏美的同时理解和消化数学知识。3.与课外活动相结合。课外活动对于知识的掌握、理解和熟练应用起着重要的作用，任何知识只有亲身体验，才会理解深刻，运用自如
现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。
2.与生活问题相结合。数学练习要引进相关的生活问题，使学生学用结合。例如在教学《图形变换》后，我要求学生找一些生活中应用旋转、平移、对称知识的实例，这样有利于学生在欣赏美的同时理解和消化数学知识。
3.与课外活动相结合。课外活动对于知识的掌握、理解和熟练应用起着重要的作用，任何知识只有亲身体验，才会理解深刻，运用自如。所以要培养学生应用数学知识的能力，还要加强课外活动。例如教学实践活动《粉刷围墙》中，我有意识地让学生了解粉刷工人是如何计算粉刷面积的。这样做加强了学生对数学知识的理解，体会数学与实际生活的联系。
数学教学一定要充分考虑到学生的生活经验和已有知识的背景，根据学生的年龄特点，将数学教学生活化，让学生感受生活化的数学，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中去学习数学的原理，理解数学的精髓，从而更加热爱生活，热爱数学。
（责任编辑 付淑霞）