试论信息技术信息技术为体育教学插上腾飞翅膀要求

论文导读：
摘 要 体育教师的教学理念应适应信息化背景下的教学改革，在新课程理念的指导下，科学运用信息技术手段辅助体育教学，全面落实三维教学目标，为学生的终身发展服务，使体育教学插上腾飞的翅膀。
关键词 新课标；信息技术；体育教学
1671-489X（2013）10-0070-02
体育教学在义务教育阶段备受关注。在新课标理念的指导下，过程与方法的教学目标被提高到一定的程度。因此，体育教师应为学生的全面发展着想，在提高学生体育技能的同时，要关照学生的身心素质和体育素养的培养。随着信息技术水平的不断提高，各种现代化、智能化的教学手段简直叫人应接不暇，在课堂教学中得到了普及与推广。它大大优化了体育教学环节，可以把抽象的体育知识直观化、形象化、趣味化，有效提高学生的认知理解能力，优化教学结构，丰富教学内容，提高教学效率。
1 发挥信息技术手段的优势作用，提高体育教学信息化水平
信息技术手段辅助体育课堂教学，以其独特的资源优势吸引着每一位学生。它具有形象直观、生动趣味的展示功能，充分调动学生学习体育的积极性和主动性，提高学生的理解和感悟能力，有效解决学生学习过程中的难点，提高了学生的学习效率。因此，教师应改变教学理念，运用信息技术手段优化体育教学结构，丰富教学内容，实现课堂教学最优化，全面推进体育教学的信息化进程。
例如，在学习体育理论知识时，教师可以利用多媒体给学生设置要学习的问题情境，让学生结成小组进行合作学习，过一段时间后，利用专门时间进行汇报和交流，达到相互更正或补充的目的。这样教学，学生的自主性得到充分的发挥，学生学到的知识不仅仅是课本上的东西，还容纳了很多课外资源，包括网络上的、报刊上的、生活中的，等等，开阔了学生的视野。通过改变教学模式，真正实现了信息技术为教学服务，收到很好的教学实效。
2 拓宽活动渠道，加强考核测评，确实提高学生的体育素养
按照新课标的要求，体育教师应拓宽学习渠道，丰富学生知识视野，加强考核测评，综合提高学生的学科素养。要使学生能够通过体育学习，了解更多的体育发展史，熟练掌握体育的技能技巧。尤其是现代教育技术的运用，更加丰富了学生的学习途径，优化学生学习的方法，提高学习效能，确实提高了学生的体育素养。

2.1 利用信息技术手段规范学生的操作技能，增强教学效果

在常规体育活动课上，利用信息技术手段，事先给学生演示或者强调，之后大胆放手，把课堂真正还给学生，能让学生完成的任务就交给学生自己去完成。这样不仅有利于提高学生的自主学习意识，还有利于培养学生互相帮助、团队合作的精神。
例如，体育课前的准备活动通过观看视频让学生自己领悟，由学生独立完成。在学习新操的时候，那些示范动作也是利用多媒体播放视频让学生认真观察，体会动作要领。为了减轻教师的语言工作，可以利用智能语音教具系统制作广播操的有声课件，通过点读笔的点触，直接播放音乐和节拍，大大方便教师的教学和学生的学习。在进行“跳高、跳远、掷实心球、投篮、跨栏”等项目的教学时，利用数码照相机抓拍视频片段，师生共同分析，发现问题及时校正。这样教学使学生学习印象深刻，愿意接受新知，避免体育教学的枯燥无味，极大调动学生自主学习的积极性，使枯燥的课堂变得充满活力。

2.2 巧用信息技术手段进行体育测评，提高测评效率

初中体育课程是义务教育阶段课程标准中的必修内容。近几年来，唐山市中考考试包含了体育学科的考试项目，每年的考核项目不是固定的，几个项目是考前一个月随机抽取产生。在这一背景下，体育教师就必须提高认识，改变教学理念。在体育教学中，按新课程标准的要求，认真上好每一节课，搞好每一项训练，综合提高学生的体育技能和体育素养。利用信息技术手段制定好切实可行的训练计划，把各阶段的教学任务用Excel做成进度表，用LED进行展示，使教学过程中各项体育训练都能按计划有条不紊地抓好落实，把学生的测试成绩记录在Excel文档中，并根据学生发展的情况，及时调整训练方案，做到有的放矢、因材施教。另外，利用Excel文档给学生建立个人成长电子档案，及时把学生的训练项目及成绩输入表格，利用统计功能进行数据处理，分析学生的弱项，便于指导今后训练，做到有的放矢。如长跑1000米或800米、掷实心球、立定跳远、仰卧起坐等项目中，通过学论文导读：
生的反复训练，成绩汇总，以便及时了解学生的进步情况，从而进行有针对性的训练。通过信息技术手段的运用，有效提高测试效率。

2.3 发挥信息技术手段的直观展示功能，轻松突破教学难点

学生对体育课本中的腾空、翻转等技术动作的理解和认识难度很大。即使教师给予一定的示范，学生也很难把这些瞬间完成的动作看得一清二楚，很难在头脑里建立一个较为完整的动作表象。如果教师运用多媒体课件播放相关技术动作的视频，并控制播放的速度，需要暂停时进行暂停，使学生对某个动作观察得更仔细，就能够帮助学生清晰地理解技术要领。这样教学，有利于激发学生的学习情，轻松突破教学难点。
3 巧妙整合信息技术资源，突出体育教学特色
新课程标准提出，初中体育教学应以丰富学生的体育理论知识、提高学生的体育技能技巧为教学目的。体育教师应在信息化教学理念的指导下，利用信息技术手段优化体育竞技比赛，提高比赛效率，发挥信息技术的优势作用，优化教学环节，活跃课堂氛围，实现特色教学。
体育教学的知识与技能目标是教给学生学会和掌握体育的基础知识、基本技能；情感态度与价值观目标能使学生形成良好的心理素质和团队精神；更为关键的是过程与方法目标，能大大提高学生处理问题的能力，并能体验成功的过程方法。既然是教学就离不开比赛，初中阶段的体育比赛主要是田径比赛，通过这一过程有效培养学生的方法与技能，提高学生的体育素养和竞技水平，培养学生的团队意识和合作精神。
例如，利用信息技术手段播放音乐，穿插精彩赛事解说或新闻信息，大大渲染了体育运动场上的氛围，使运动场生动活泼、场面壮观热烈。尤其是现代化、智能化的信息技术手段的应用，大大提高了比赛的精确度和公正性，提高了比赛的安全性。如电子起跑器、位移测试仪的使用，增加了体育比赛的精度和准度；红外线跳高仪大大提高了比赛过程的安全系数；等等。这些信息技术手段的使用，大大激发了学生的竞赛热情，培养了学生科学进取的精神，突出了体育教学的特色。
总之，体育教学也和其他学科教学一样，要积极参与到课堂教学改源于：论文写作www.7ctime.com
革之中，实现信息技术与课堂教学的有机整合，拓展教学思路，丰富教学内容，优化教学环节，把学生的主体地位落到实处。通过巧妙运用信息技术手段辅助体育教学，达到为提高学生的身体素质和心理素质服务，为学生的终身发展服务，使信息技术为体育教学插上腾飞的翅膀。