简析童话小学语文童话教学学年
最后更新时间：2024-04-12
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论文导读：
摘要：童话用奇特的想象、生动的情节和形象、充满趣味的语言为儿童营造一个美妙的幻想世界，对愉悦儿童的心灵、开启儿童丰富的想象力、推动儿童健全人格的形成以及培养儿童美好的情感具有重要作用，可以说，童话是一种滋养儿童精神世界独特有效的方式。童话作为儿童最喜爱的文体，其价值在小学语文教学中早已受到关注，且现在受关注度进一步提升。以北师大版12册小学语文教材的入选篇目来看，童话作品在低年级语文教材中所占比重较大，凸显了童话作品阅读在小学语文教学中的重要地位。本探讨对282位小学语文教师及626名小学生进行了问卷调查和访谈，发现当前童话教学虽有令人欣喜的一面，但有着的不足也很多，尚没有达到理想状态。教材中尽管有了一定数量的童话课文，但因教师自身文学素养欠缺、教学理念滞后、教学策略单一，致使学生童话课外阅读未受到足够的重视，童话自身的价值没有得到充分的体现，童话还没有真正走进儿童，童话教学质量亟待提升。笔者对童话教学有着的不足深入探究，找到了童话教学的症结所在：教师阅读面窄，导致童话论述素养缺失；童话教学目标不明确，童话教学策略不得当；学生课外阅读不足，影响课内学习童话。鉴于此，笔者以占据课堂教学主导地位的小学语文教师方面找理由，提出了改善小学语文童话教学的三点倡议：提升小学语文教师的童话素养，优化小学语文童话教学的实施对策，加大童话课外教学的力度。小学语文教师要提升自身童话素养，至少要学习四方面内容：一是了解童话相关论述知识；二是自觉开展童话阅读，体验童话魅力；三是提升鉴赏童话、写作童话的能力；四是多参与或组织与童话阅读相关的活动。只有真正提升教师的童话素养，才有希望改善童话教学的教学效果。抓好课内童话教学是提升童话教学质量的必要保障，而要优化当前课内童话教学的实施对策，明确童话教学的四个基本目标是首要任务，然后根据语文课程标准对不同学段的具体要求，选择童话作品合适的教学内容，灵活掌握与之相适应的童话教学基本策略。语文课程是开放的，不能局限于课堂，应当伸展到课外，伸展到整个生活。童话课外阅读的教学要得到应有的重视，小学语文教师要加大童话课外教学的力度，指导好童话的课外阅读。可以以以下方面去做：一是了解儿童的阅读心理，激发小学生课外阅读的兴趣；二是根据课程标准的要求，向学生推荐优秀的童话作品；三是营造良好的课外阅读环境，让学生自主阅读；四是开展形式多样的课外活动，落实对课外阅读的评价要求。改善童话教学，让童话发挥其应有的价值，真正滋养儿童的精神世界，是我们每一位语文教育工作者的使命。本论文选取小学语文童话教学探讨作为论题，具有一定的学术价值和实践作用。通过本论题的探讨，意在唤起语文教育工作者和一线语文教师对童话教学的关注，运用童话的文体特点，搞好童话教学，真正发挥童话在小学语文教学中的独特价值。关键词：童话论文小学语文教学论文童话教学论文
本论文由www.7ctime.com,需要论文可以联系人员哦。摘要4-6
Abstract6-10
引言10-12
第一章 童话在小学语文教学中的重要地位12-20
第一节 童话滋润儿童的精神世界12-17
第一节 小学语文童话教学近况调查20-43
第一节 提升小学语文教师的童话素养46-53
参考文献77-80
附录
攻读学位期间取得的科研成果90
摘要：童话用奇特的想象、生动的情节和形象、充满趣味的语言为儿童营造一个美妙的幻想世界，对愉悦儿童的心灵、开启儿童丰富的想象力、推动儿童健全人格的形成以及培养儿童美好的情感具有重要作用，可以说，童话是一种滋养儿童精神世界独特有效的方式。童话作为儿童最喜爱的文体，其价值在小学语文教学中早已受到关注，且现在受关注度进一步提升。以北师大版12册小学语文教材的入选篇目来看，童话作品在低年级语文教材中所占比重较大，凸显了童话作品阅读在小学语文教学中的重要地位。本探讨对282位小学语文教师及626名小学生进行了问卷调查和访谈，发现当前童话教学虽有令人欣喜的一面，但有着的不足也很多，尚没有达到理想状态。教材中尽管有了一定数量的童话课文，但因教师自身文学素养欠缺、教学理念滞后、教学策略单一，致使学生童话课外阅读未受到足够的重视，童话自身的价值没有得到充分的体现，童话还没有真正走进儿童，童话教学质量亟待提升。笔者对童话教学有着的不足深入探究，找到了童话教学的症结所在：教师阅读面窄，导致童话论述素养缺失；童话教学目标不明确，童话教学策略不得当；学生课外阅读不足，影响课内学习童话。鉴于此，笔者以占据课堂教学主导地位的小学语文教师方面找理由，提出了改善小学语文童话教学的三点倡议：提升小学语文教师的童话素养，优化小学语文童话教学的实施对策，加大童话课外教学的力度。小学语文教师要提升自身童话素养，至少要学习四方面内容：一是了解童话相关论述知识；二是自觉开展童话阅读，体验童话魅力；三是提升鉴赏童话、写作童话的能力；四是多参与或组织与童话阅读相关的活动。只有真正提升教师的童话素养，才有希望改善童话教学的教学效果。抓好课内童话教学是提升童话教学质量的必要保障，而要优化当前课内童话教学的实施对策，明确童话教学的四个基本目标是首要任务，然后根据语文课程标准对不同学段的具体要求，选择童话作品合适的教学内容，灵活掌握与之相适应的童话教学基本策略。语文课程是开放的，不能局限于课堂，应当伸展到课外，伸展到整个生活。童话课外阅读的教学要得到应有的重视，小学语文教师要加大童话课外教学的力度，指导好童话的课外阅读。可以以以下方面去做：一是了解儿童的阅读心理，激发小学生课外阅读的兴趣；二是根据课程标准的要求，向学生推荐优秀的童话作品；三是营造良好的课外阅读环境，让学生自主阅读；四是开展形式多样的课外活动，落实对课外阅读的评价要求。改善童话教学，让童话发挥其应有的价值，真正滋养儿童的精神世界，是我们每一位语文教育工作者的使命。本论文选取小学语文童话教学探讨作为论题，具有一定的学术价值和实践作用。通过本论题的探讨，意在唤起语文教育工作者和一线语文教师对童话教学的关注，运用童话的文体特点，搞好童话教学，真正发挥童话在小学语文教学中的独特价值。关键词：童话论文小学语文教学论文童话教学论文
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Abstract6-10
引言10-12
第一章 童话在小学语文教学中的重要地位12-20
第一节 童话滋润儿童的精神世界12-17
一、 童话愉悦儿童的心灵12-13
二、 童话开启儿童的想象力13-14
三、 童话推动儿童健全人格的形成14-15
四、 童话培养儿童美好的情感15-17
第二节 童话作品是小学语文阅读教学的重要内容17-20一、 语文课程标准对童话作品阅读日益重视17
二、 童话作品在低年级语文教材选文中所占比重较大17-20
第二章 小学语文童话教学近况调查与浅析20-46第一节 小学语文童话教学近况调查20-43
一、 童话教学问卷调查设计的基本情况说明20-22
二、 童话教学问卷调查的基本情况统计22-35
三、 童话教学问卷调查、访谈结果浅析35-42
四、 童话教学近况调查的基本结论42-43
第二节 小学语文童话教学主要不足剖析43-46一、 教师阅读面窄，导致童话论述素养缺失43-44
二、 树立正确童话教学理念，进一步变革童话教学策略44
三、 学生课外阅读不足，影响课内学习童话44-46
第三章 改善小学语文童话教学的一些深思46-75第一节 提升小学语文教师的童话素养46-53
一、 了解童话相论文导读：
关论述知识46-48二、 自觉开展童话阅读，体验童话魅力48-50
三、 提升鉴赏童话、写作童话的能力50-51
四、 多参与或组织与童话阅读相关的活动51-53
第二节 优化小学语文童话教学的实施对策53-65一、 明确童话教学的基本目标53-56
二、 浅析不同学段童话教学的具体要求56-57
三、 选择不同学段童话作品合适的教学内容57-59
四、 灵活掌握不同学段童话教学的基本策略59-65
第三节 加大童话课外教学的力度65-75一、 了解儿童的阅读心理，激发小学生课外阅读童话的兴趣66-67
二、 根据课程标准的要求，向学生推荐优秀的童话作品67-70
三、 营造良好的课外阅读环境，让学生自主阅读70-71
四、 开展形式多样的课外活动，落实对课外阅读的评价要求71-75
结论75-77参考文献77-80
附录
一、小学语文童话教学问卷调查（教师卷）80-83
附录二、小学语文童话教学问卷调查（学生卷）83-86
附录三、北师大版小学语文教材童话选文目录86-89
后记89-90攻读学位期间取得的科研成果90