Web2.0环境下创新型英语教学模式探讨

论文片段—致谢5-6摘要6-8Abstract8-13第1章绪论13-201.1引言13-141.2研究的主要内容14-151.3研究的主要方法15-161.3.1文献法151.3.2统计调查法151.3.3逻辑分析法15-161.3.4案例研究法161.4.WEB2.0与教学领域的研究综述16-201.4.1国外WEB2.0在教学领域的研究综述16-171.4.2国内WEB2.0在教学领域的研究综述17-Web2.0论文,英语教学模式论文,网络环境论文,个性化教学论文,
摘要：《学记》“建国君民,教学为先”,十七大报告中也将“优先发展教育,建设人力资源强国。”作为社会建设六大任务的首要任务。这些都充分教育在现代化建设中起着非常的作用,教育发展的方向同民族振兴,国家富强不可分割的关系怎样写论文。英语作为教学课程的一个分支,提高其教学质量有良好的英语教学模式作铺垫。计算机网络技术的发展,是Web2.0环境下的网络教学对传统的教学模式产生了巨大的冲击物流论文。越来越多的教育者深刻意识到传统的教学模式做一些革新,以适应社会的发展。以“个性化,草根性”为特征的Web2.0环境下,对英语教学模式了新的要求论文格式范文模板。英语教学个性化,要求充分学生的个性差异,了解其兴趣、爱好和特长,反对“划一式”的教育论文写作。发展个性是现代教学模式的一个标志免费论文。工业社会的特点是标准化,信息社会的特点是个性化,多样化,教育也不例外毕业论文摘要。科学技术的发展使得世界变得五彩缤纷,千姿百态,社会各种各样的人才。同时社会上的激烈竞争和密切合作也培养具有个性化的、有创造能力和开拓精神的人才MBA论文。促进人个性的发展和挖掘人的创造能力和开拓能力是今天和未来教育发展的首要任务如何写论文。实现教育个性化已当代世界各国教育改革和发展的趋势教师论文。Web2.0网络环境下的教学模式正好了现今教育发展的需求毕业设计论文总结。Web2.0是相对于Web1.0来说(一般是2003年以前的互联网模式)的新一代互联网模式的统称。,Web2.0已经广泛应用于商业、传媒等各行各业,在教育领域虽有一些运用但影响还小学年论文。本论文在大量文献调研的基础上从一下几点展开:对Web2.0环境下强调的“个性化”特点在教学模式下发挥良好作用:(如:Blog,Wiki等),使老师与老师之间,老师与学生之间以及学生与学生之间的交流上升到较高层次,实现知识的创新与共享毕业论文结论范文。把Web2.0运用于英语教学模式上,构建一种老师与学生之间互动形式的新型教学模式。在学习中学生可以的实际情况学习,使因材施教可能,个性化的学习得以实现大学生论文查重。在学习环境下,统一的教材,也统一的学习进度,每位学生都可以的爱好和兴趣从中自由地选择适合的学习资源,适合的学习方式学习艺术论文。学习的中,同老师、专家、其他学生之间的交流,可以了解自身存在的不足,及时的给予调整,不断的进步。另一,在Web2.0环境下,学习者之间可以利用博客、社会化软件等围绕的某个特定主题讨论交流,各自形成的,表达的和解决问题的思路,交流、切磋、评价、达到提高的目的,方便的为学习者了表达自我、展示自我的机会,充分发挥个性化学习的效果。在对基于Web2.0环境下的教学模式构建中,该环境下学生学习所体现出的主要特征,基于此环境下老师角色的转变与重造。分析Web2.0环境下教学模式呈现出的特点,对老师和学生都相应的要求。在对Web2.0“个性化”分析的特点在教学模式中发挥作用的中的应用。,论文研究总结,反思与展望哲学论文。分析基于Web2.0环境下教学模式的研究趋势,以及自身所存在的缺点和不足。关键词：Web2.0论文英语教学模式论文网络环境论文个性化教学论文
致谢5-6
摘要6-8
Abstract8-13
第1章 绪论13-20

1.1 引言13-14

1.2 研究的主要内容14-15

1.3 研究的主要方法15-16

1.3.1 文献法15

1.3.2 统计调查法15

1.3.3 逻辑分析法15-16

1.3.4 案例研究法16

1.4.WEB2.0与教学领域的研究综述16-20

1.4.1 国外WEB2.0在教学领域的研究综述16-17

1.4.2 国内WEB2.0在教学领域的研究综述17-20

第2章 WEB2.0的网络环境20-28

2.1 WEB的发展历程20-21

2.2 Web 0的和内涵21-22

2.3 Web0的常见形态分析及传播特点22-25

2.3.1 Blog(博客)22-23

2.3.2 RSS(Really Simple Syndication,简易信息聚合)23
2.3.3 Podcast(Personal Optional Digital Casting)23-24

2.3.4 WIKI24-25

2.4 Web0的信息组织特征25-28

第3章 信息交互式环境下Web

2.0促进英语教学模式变革28-43

3.1 教学模式的定义和基本要素28-30
3.

1.1 教学模式的定义28-29

3.

1.2 教学模式的要素29-30

3.

1.3 教学模式的应用原则30

3.2 我国英语传统教学模式及其存在的问题30-32
3.

2.

1.传统教学方式的束缚31-32

3.应试教学方法的束缚32 3.3 信息交互式环境下Web

2.0的发展与英语教学模式变革32-43

3.3.1 信息交互式环境的特征33-34

3.2 信息技术促进英语教学模式改革34-37

3.3.3 Web

2.0环境下的英语教学模式理论基础37-43

第4章 构建Web

2.0环境下的英语教学模式43-65

4.1 传统的教学模式同Web

2.0环境下比较43-46

4.2 Web

2.0环境下学习所呈现的特征46-49

4.

2.

1.于学习的个性化47

4.于交往的平等化47-48 4.

2.3.于对英语学习兴趣的培养48

4.

2.4.于促进师生交互式交流48-49

4.3 Web

2.0环境下创新型英语教学模式分类49-52

4.3.1 协作式教学模式49-50
4.3.

2.个别辅导型教学模式50-51

4.3.3 研究型教学模式51-52
4.4 Web

2.0环境下英语教学模式创新52-57

4.4.1 基于博客下的Web

2.0中"个性化"的教学理念52-55

4.4.2 基于播客下的Web

2.0中"个性化"的教学理念55-57

4.5 重构Web

2.0环境下英语教学的新型"师生"关系57-65

4.

5.1 师生关系概述58

4.5.2 Web

2.0环境下对老师的要求58-62

4.5.

2.1 转变思想观念让学生唱主角58-60

4.5.2.2 Web2.0环境下论文片段—老师的角色转变60-614.5.2.3师生自身能力的不断提高61-624.5.3对学生的要求62-65第5章案例分析65-715.1Blog在教学中应用65-685.2爱词霸68-71第6章研究总结71-736.1研究71-726.2反思与展望72-736.2.1自身的不足726.2.2前景展望72-73参考文献73-75上一页12Web2.0论文,英语教学模式论文,网络环境论文,个性化教学论文,
老师的角色转变60-61
4.5.

2.3 师生自身能力的不断提高61-62

4.5.3 对学生的要求62-65
第5章 案例分析65-71

5.1 Blog在教学中应用65-68

5.2 爱词霸68-71

第6章 研究总结71-73

6.1 研究71-72

6.2 反思与展望72-73

6.

2.1 自身的不足72

6.

2.2 前景展望72-73

参考文献73-75