简论健康教育护理健康教育在临床中理由及对策学术

论文导读：出越来越重要的作用，护理健康教育是护士针对服务对象的生理、心理、社会适应能力等方面进行的教育，护理健康教育已成为整体护理的常规内容，但在临床中护理健康教育的实施还存在很多问题，如何解决和改善这些问题值得我们做护理工作者们深思。本文针对医疗市场现状的分析，从中找出在临床护理过程中的问题从而提出护理健康教育的
1672-3783（2013）03-0154-01
【摘要】 在经济快速发展的现代化社会中，人们对健康越来越重视，同时也有了新的追求，逐步由医疗为主转向护理健康教育和健康促进，护理健康教育对医院发展显示出越来越重要的作用，护理健康教育是护士针对服务对象的生理、心理、社会适应能力等方面进行的教育，护理健康教育已成为整体护理的常规内容，但在临床中护理健康教育的实施还存在很多问题，如何解决和改善这些问题值得我们做护理工作者们深思。本文针对医疗市场现状的分析，从中找出在临床护理过程中的问题从而提出护理健康教育的技巧。
【关键词】：护理；护理健康；健康教育；临床

1. 护理健康教育在临床中的意义

健康教育的目的是知、信、行、知，让患者知道所患疾病的一般知识、检查治疗的目的及护理要点。信，护士用丰富的知识帮助、指导患者，让患者感到护士可信。行，利用护士的影响力指导患者，让患者将护士传授的知识付诸行动。护理健康教育的最终目标由“普及卫生知识”延伸到“建立健康行为”。护理健康教育是连接卫生知识和健康行为的桥梁，是一项低投入、高产出、高效益的保健措施，是全球推进“人人健康”的核心策略。

2. 护理健康教育实施现状

护理健康教育是全民健康教育的重要组成部分，是以医院为基地，以病人及其家属为对象，通过有计划、有目的的教育活动，使摘自：毕业论文格式字体www.7ctime.com
病人了解增进健康的知识，改变其不健康行为，使其行为向有利于健康的方向发展。它是一门医学和人文科学交叉的学科。大多数医院在不同程度和方面开展健康教育工作；有健康教育科室的医院开展的工作内容多、有深度；由于卫生政策和医院经济等因素的影响，部分医院对这一工作有所忽视，一些医院领导和医务人员对这一工作的积极性不高。

3. 护理健康教育在临床中实施的问题

3.1 教育时机把握不当

病人刚入院时、情绪不稳定时、身心情况欠佳、治疗和护理时间内及病人及家属的感知觉（听、说、视、谈）缺乏了解时，学习环境嘈杂、气氛不和谐时，对其实施健康教育往往效果很差。

3.2 护患沟通不良或障碍

目前护患沟通还存在很多问题，据调查大多数的护士对沟通方式基本不了解，再加上护士对对病人的不合理要求大都采取不理睬态度，影响了护患关系，而多数患者认为护士只会打针、发药，其他人员更是与疾病治疗无关，他们只信任医生，对护士的健康教育持怀疑态度，使健康教育受到影响。

3.3 护理健康教育深度不够，形式单一

我国的护理健康教育工作起步较晚，在理论和体制保证方面还不够完善，可参考的护理文献及书籍比较少，又缺乏系统的护理健康教育理论知识及技能培训，健康教育的形式以口头教育和宣传资料为主，停留在一般性的知识宣传上，且内容泛化，针对性和实用性不强，导致实施健康教育存在一定的局限性，护士现有的知识结构已不能满足患者的健康需求。

3.4 管理相对滞后，缺乏效果评价指标

护理专业开展健康教育的历史较短，尚未建立有效的管理体系，在人员培训、实施规范、评价标准及方法体系方面还有许多问题需要解决，临床护理人员主要借助自己积累的知识和经验进行健康教育，缺乏具体的、科学的应对措施及评价指标，不但难以说明其健康教育的效果，更难以对存在的问题进行深入细致的研究，并提出改进措施。
4 护理健康教育在临床实施中的对策

4.1 正确把握健康教育尺度，因人、因时、因地施教

因人：病人因年龄、性别、社会环境、文化程度、对疾病的认识程度不等，心理状态及对健康教育的理解诸多因素不同，对不同病人进行不同程度教育。因时：根据病人所处的身、心状态，选择教育时机。因地：护士除在床边进行教育外，还要定期进行集体施教，选择在会议室、大病房、娱乐室等地进行，可使护士与病人、家属之间建立良好的关系。

4.2 提高护理人员的沟通技巧

在与患者沟通时首先应尊重患者的人格尊严和权利，应面带微笑，态度和蔼，神情亲切自然；仪表要端庄大方，使用文明礼貌用语，注意使用恰当的称呼，认真倾听患者的诉说，并用鼓励和安慰性语言，认真向患者及其家属宣讲疾病的起因、治疗、护理等各方面的知识，让病人熟悉掌握疾病防治，康复及相关的医疗，护理及自我保健等知识，使护理教育工作起到事半功倍的作用。保持融洽的医护关系及护患关论文导读：
系，护士才能有效地运用护理宣传，护理干预手段，使其患者改变旧观念、不良习惯，采取新的健康生活方式。

4.3 加强护理人员的培训，强化学习，改进健康教育方式

强化护理健康教育意识，将健康教育视为日常护理工作中的一部分与技术操作同等重要，把健康教育贯穿在护理全过程， 更新知识、扩大知识范围，努力掌握健康传播学知识；根据患者从入院、手术或检查、出院等不同阶段，制定相应的健康教育程序，保证健康教育的延续性和完整性；改进健康教育单一教育方式将卫生展报与宣传手册相结合，示范教育与现身说教相结合，集体讲课与个别指导相结合，这种一对一的健康教育更具有针对性和实效性，对病人的不同健康问题给予单独的解答，还能听取患者意见，能提高健康教育的效果。
结论
护理健康教育随着社会经济、科学技术以及人民生活水平的发展和提高而产生，已经成为医疗中不可获缺的一部分，人们对健康的认识的不断深化和追求也有了新的变化。在临床中要使病人从被动接受治疗和护理转变为可以主动采取预防疾病、有利于健康的行为，配合治疗和护理，防止和避免有害因素的作用和影响。护理健康教育有利于改善户患关系，提高患者对护理工作的满意度。护理健康教育中护士与患者应形成指导、参与、合作这种新型护患关系，帮助患者自我控制、自我调节、自我监测疾病的变化及提高自我健康水平，达到非药物治疗的效果。
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