阐释弱视弱视儿童自我意识

论文导读：
摘要：弱视是一种常见的严重损害儿童视力的视觉发育相关性疾病，不仅影响感觉，还对知觉、注意以及其它个体心理成分产生影响。自我（self）是反映人类心理最本质特点的一个重要方面，自我意识是它的一个重要组成部分。目前，弱视患儿的自我意识水平国内、外还没有相关探讨，弱视患儿的自我意识水平是值得关注的一个不足。通过探讨了解弱视儿童自我意识的进展水平，比较出弱视儿童和正常儿童在心理功能上的差别，为弱视儿童心理功能的改善提供依据，以而帮助弱视儿童更好的回归社会。同时让更多的人了解、关注到这一特殊群体，为患儿更好的康复提供帮助。论文以知觉自我、记忆自我、内省自我三个层面由浅入深的对弱视儿童的自我意识进行系列探讨。探讨一采取，3（面孔：自我面孔、熟悉面孔、不熟悉面孔）×3（视觉条件：双眼、弱视眼、正常眼）和3（声音：自我、熟悉、不熟悉）×2（位置：左手、右手）组内实验设计，因变量均为反应时、正确率。探讨二由两个实验组成，均采取访谈法。实验一以逻辑顺序性、内容丰富性、主动性、体态四个维度对被试自传体记忆水平进行评价。实验二以过去、未来两个方向，对被试的时间心理旅行能力进行评价。探讨三由两个实验组成。实验一采取2（参照：自我参照、他人参照）×2（词性：积极、消极）的混合实验设计，参照是组间变量，词性是组内变量，因变量为自由回忆率。实验二采取2（分组：正常组、弱视组）×2（参照：自我状态、一般常识）混合实验设计，分组是组间变量，参照是组内变量，因变量为反应时、判断正确数。探讨结果表明，①4-6岁的弱视儿童已经可以通过内轮廓来进行面孔识别，不同性别面孔识别的正确率差别有统计学作用，男性正确率高于女性；不熟悉面孔的反应时与自我面孔的反应时差别有统计学作用，不熟悉面孔的反应时比自我面孔反应时短。②4-6岁弱视儿童对不同声音识别的正确率差别有统计学作用，对熟悉的声音的正确率高于不熟悉声音和自我声音的正确率。③在自传体记忆逻辑顺序性、内容丰富性、主动性和体态四个维度上弱视儿童的得分均低于正常儿童，且差别有统计学作用。④4岁、5岁弱视儿童、正常儿童时间心理旅行能力差别没有统计学作用。⑤5岁正常儿童、弱视儿童在形容词条件下不同参照的自由回忆率均没有统计学作用。⑥5岁正常儿童、弱视儿童在句子条件下不同参照的反应时差别均有统计学作用，对一般常识的反应时显著低于对自我状态的反应时；不同性质句子上判断是正确地得分差别均有统计学作用，在积极句子条件下选择对自己的描述是正确地次数均显著高于消极句子条件下；正常儿童和弱视儿童之间差别没有统计学作用。探讨结论如下：4-6岁弱视儿童已经具备通过内轮廓准确辨认自己面孔的能力，且更容易区分出不熟悉的面孔。男性面孔识别的正确率比女性高。通过认知训练可以提升弱视眼对面孔图片的识别能力。4-6岁弱视儿童更容易识别熟悉的声音。4岁、5岁弱视儿童自传体记忆水平均低于正常儿童。4岁的弱视儿童就已经具有时间心理旅行的能力，且4岁、5岁弱视儿童时间心理旅行能力的进展走势和正常儿童相一致，都符合儿童进展的一般规律。5岁正常儿童、弱视儿童在形容词条件下均没有出现自我参照效应。5岁正常儿童、弱视儿童对描述自我状态句子的加工时间均比一般常识的长，对自己的评价显著倾向于积极地。关键词：弱视论文儿童论文自我意识论文自我参照效应论文
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Abstract6-9
1 前言9-10
2 探讨综述10-19

2.1 弱视探讨综述10-13

2.2 儿童自我意识探讨综述13-19

3 探讨框架19-20

3.1 不足的提出19

3.2 探讨框架19-20

3.3 探讨假设20

4 探讨一：知觉自我探讨20-26

4.1 实验一：自我面孔识别20-23

4.2 实验二：自我声音识别23-26

5 探讨二：记忆自我探讨26-30

5.1 儿童自传体记忆26-28

5.2 儿童时间心理旅行28-30

6 探讨三：内省自我探讨30-35

6.1 特质自我探讨30-31

6.2 状态自我探讨31-35

7 讨论35-37

7.1 弱视儿童的知觉自我特点35

7.2 弱视儿童的记忆自我特点35-36

7.3 弱视儿童的内论文导读：省自我特点36-378结论379不足与展望37-38附录38-43参考文献43-50后记50上一页12
省自我特点36-37
8 结论37
9 不足与展望37-38
附录38-43
参考文献43-50
后记50