谈述交际交际法在初中英语口语教学中运用

论文导读：表演等。同时，为了弥补课内时间的不足，把学习活动由课内延伸到课外，积极开展丰富多彩的课外活动，如英语竞赛、辩论、英文歌曲、双语电影等，使学生获得更多感受英语，主动参与说英语的机会，激发学生学习英语的兴趣。为了验证交际法的教学效果，作者在唐山市丰润三中九年级两个教学班分别采取交际法和传统教学法进行了为期4个月的
摘要：英语作为一种交际语言，在当今世界起着越来越重要的作用，同时英语口语教学也越来越被社会所关注。学习者口语能力提升的关键在于充分进展口语交际能力，因为口语交际能力包括了语言运用各方面的主要知识。只有充分培养语言利用所需要的各种能力，语言学习者才能流利地运用所学外语应对未来世界的挑战。初中英语的教学目标与中学生自身的需求决定了其口语教学必须以进展学生口语交际能力为中心。口语课堂应将真实的语言引入到学习的情景当中，把课堂中的语言学习同课堂外对语言的活用结合进来，为学习者提供更多的语言运用机会，以克服传统口语教学方式中有着的缺陷。交际教学法正是实现这些目的的有效途径。交际法强调语言教学的目的是培养“交际能力”。交际能力不仅包括对一种语言的语言形式的理解和掌握，而且还包括对在何时、何地以及以什么方式、对谁恰当利用这些语言形式进行交际的知识系统的理解和掌握。交际口语课堂的关键部分是通过各种各样的交际活动尽可能地在课堂上重现语言利用的交际历程。这些交际活动以“信息沟”和“任务型教学”为指导原则，包括小组讨论、角色扮演、游戏、戏剧表演等。同时，为了弥补课内时间的不足，把学习活动由课内延伸到课外，积极开展丰富多彩的课外活动，如英语竞赛、辩论、英文歌曲、双语电影等，使学生获得更多感受英语，主动参与说英语的机会，激发学生学习英语的兴趣。为了验证交际法的教学效果，作者在唐山市丰润三中九年级两个教学班分别采取交际法和传统教学法进行了为期4个月的比较实验。通过问卷调查、口语测试、访谈和教学实验得到的一系列数据表明,交际教学法的采取使学生口语交际能力获得长足进步，学生的其他技能也有较为显著的提升，如自主学习能力，思维能力，革新能力、与人合作的能力，文化意识，演讲技能，上网查资料的能力等等。本论文共由六个章节组成。第一章引言。简要介绍了初中英语口语教学的近况，提出了其中有着的种种不足，浅析了本探讨的必要性并介绍了论文的框架。第二章文献综述。作者首先详列了国内外关于交际法和英语口语教学所做过的探讨，接着列举了“新课标”对初中英语口语教学的要求。同时阐述了口语教学的必要性，最后浅析了交际法对初中英语口语教学的影响。第三章作者通过以下一些介绍了交际法：交际法的定义、特点、原则和论述基础。然后阐述了交际活动的设计原则和交际活动的分类。第四章实验部分详细解释了实验的设计、步骤、对象和工具。本论文的目的是探讨交际教学法在初中英语口语教学中的有效性，证明此种策略有利于提升学生的口语交际能力。作者详述了交际教学法的实施历程和操作步骤，并根据实际设计了一个具体的口语教学案例。第五章探讨结果和浅析。通过对实验组与制约组口语前测、后测成绩比较浅析及对问卷调查结果、课堂教学实验、访谈反馈的归纳总结，得出以下结果：一学期后实验组学生的英语口语成绩显著高于制约组，实验班学生经过交际法口语教学培训后，口语交际能力显著提升。第六章:作者对全文进行了总结，提出了一些相关的教学倡议，并指出了此探讨的局限性。关键词：交际法论文交际活动论文中学英语口语教学论文口语交际能力论文
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摘要8-13
Chapter 1 Introduction13-23
1.1 Current oral Engpsh teaching status in junior middle school13-14
1.2 Problems in junior middle school oral Engpsh teaching14-21
1.2.1 The problem of educational system14-16

1.2.2 Problems from teachers16-17

1.2.3 Problems from students17-21

1.3 Purpose and significance of the study21-22

1.3.1 Purpose21

1.3.2 Significance21-22

1.4 Layout of the thesis22-23

Chapter 2 Literatur论文导读：TheprinciplesoftheCommunicativeApproach36-373.4ThetheoreticalfoundationoftheCommunicativeApproach37-393.5Designofcommunicativeactivities39-493.5.1Principleordesigningcommunicativeactivities41-433.5.2Communicativeactivities43-49Chapter4ResearchDesign49-57

4.1Purpose492

e Review23-34
2.1 Previous study on the Communicative Approach23-24
2.2 Previous study on the oral Engpsh teaching in junior middle school24-30
2.2.1 Previous study on the junior oral Engpsh teaching abroad24-27
2.2.2 Previous study on the junior oral Engpsh teaching at home27-29

2.3 Comment29-30

2.3 Oral Engpsh teaching30-32

2.3.1 The necessity and importance of oral Engpsh teaching in junior middle school30-31
2.3.2 Requirements of the National Engpsh Curriculum in junior middle school oral Engpsh teaching31-32
2.4 The Communicative Approach and junior oral Engpsh teaching32-34
Chapter 3 Overview of the Communicative Approach34-49
3.1 Definition of the Communicative Approach34-35
3.2 The characteristics of the Communicative Approach35-36
3.3 The principles of the Communicative Approach36-37
3.4 The theoretical foundation of the Communicative Approach37-39
3.5 Design of communicative activities39-49
3.5.1 Principles for designing communicative activities41-43

3.5.2 Communicative activities43-49

Chapter 4 Research Design49-57

4.1 Purpose49

4.2 Hypothesis49

4.3 Subjects49-50

4.4 Instruments50-55

4.1 Questionnaires50

4.2 Interviews50-51

4.3 Tests51-52

4.4 Classroom experiment52-53

4.4.5 The sample lesson for Experimental Class53-55

4.5 Research procedure55-57

Chapter 5 Results and Analysis57-73
5.1 Results and analysis of the data from questionnaires57-65
5.1.1 Results and analysis of the data from the pre-questionnaire57-60
5.1.2 Results and analysis of the data from the post-questionnaire60-65
5.2 Results and analysis of the information from tests65-69
5.2.1 Results and analysis of the information from the pre-test65-66
5.2.2 Results and analysis of the information from the post-test66-69
5.3 Results and analysis of the data from the interviews69-71
5.3.1 Results and analysis of the data from the论文导读：st-questionnaire(QuestionnaireII)88-90AppendixⅢAsesentCriteriafortheOralTest90-93AppendixⅣSpokenEngpshTest(A)93-97AppendixⅤSpokenEngpshTest(B)97-101ACKNOWLEDGEMENTS101上一页123
pre-interview69-70
5.3.2 Results and analysis of the data from the post-interview70-71
5.4 Results and analysis of the data from classroom experiment71-73
Chapter 6 Conclusion73-80

6.1 Findings73-74

6.2 Imppcation74-76

6.3 Limitation76-77

6.4 Conclusion77-80

Bibpography80-85
Appendices85-101
Appendix Ⅰ Pre-questionnaire (Questionnaire 1)85-88
Appendix Ⅱ Post-questionnaire (Questionnaire II)88-90
Appendix Ⅲ Asesent Criteria for the Oral Test90-93
Appendix Ⅳ Spoken Engpsh Test(A)93-97
Appendix Ⅴ Spoken Engpsh Test (B)97-101
ACKNOWLEDGEMENTS101