简论课堂教学高职院校C语言合作学习教学实践与反思

最后更新时间：2024-02-25 作者：用户投稿原创标记

本站原创点赞:5541 浏览:13369

论文导读：言小组合作学习302、C语言课堂讲授教学30（六）、C语言教学评价设计30-32（七）、C语言教学案例32-351、基于论述知识的合作学习32-342、基于C语言项目解决的合作学习34-35五、《C语言程序设计》课程合作学习效果的调查与反思35-40（一）、C语言合作学习实施前后比较浅析35-381、学生对《C语言程序设计》课程的学习态度调查
摘要：随着经济社会的迅速进展，计算机已经广泛运用到人们生活学习和工作的各个领域，成为必备的大众化现代工具。《C语言程序设计》是目前我国高职院校计算机类学生的专业课程，也是其他高等院校理工科的基础课程。随着我国新课程革新的不断进展，传统的课堂教学组织形式必须发生转变，由此新型教学对策的引入成为教学革新的重要手段。合作学习自上世纪70年代提出至今，被誉为“20世纪30年代以来对提升学生成绩最具影响力的九项教学革新对策之一”，受到了世界各国教育工作者的重视。国内关于合作学习的探讨已经取得了突破性的进展，逐渐被广大教育工作者所接受，并运用到教学实践工作中。合作学习在革新教学，提升学生成绩，进展学生非智力因素等多方面取得了显著效果。合作学习在高职院校的教学历程中，并没有达到预期的效果。本论文将合作学习论述运用于高职《C语言程序设计》这一课程的教学实践中，通过文献浅析法、问卷调查法、访谈法，结合具体的教学实践，对国内外合作学习探讨近况与论述基础进行了比较系统的综述，浅析当前高职院校计算机类课程的教学近况，将论述与实践相结合，以高职院校计算机专业的学生为探讨对象。在实践操作层面上，对C语言合作学习的具体教学环节进行设计，通过学期前后的问卷调查和课下与部分学生的访谈，验证了合作学习不仅推动了学生相互之间的交流，更激发了学生的学习兴趣，提升了学生解决不足的能力。经过本次探讨，证明合作学习比较适合高职院校的计算机课程教学，学生对《C语言程序设计》这门课程的态度有了极大的转变。合作学习激发了学生的学习兴趣，丰富了高职院校教学革新对策，锻炼了学生的社会交往能力，有助于学生将来的长久进展。实践历程中也出现了一些不足与不足，部分学生过分看重合作形式，忽略了知识技能的提升，日后要革新合作论述，探讨更适合高职院校计算机课程的合作学习教学方式。本论文以教师、学生、教学材料、教学组织、学习策略五个纬度对合作学习教学提出了若干倡议，为日后的相关探讨工作提供可借鉴的经验。关键词：C语言论文合作学习论文高职计算机论文课堂教学论文
本论文由www.7ctime.com,需要论文可以联系人员哦。摘要4-5
Abstract5-8

一、引言8-13

(一)、探讨不足8-9

(二)、探讨作用9-10

1、论述作用9-10

2、现实作用10

(三)、合作学习的探讨近况10-13

1、国外探讨近况10-11

2、国内探讨近况11-13

二、合作学习的基本论述13-18

(一)、合作学习的定义13-15

1、国外合作学习的定义13-14

2、国内合作学习的定义14-15

(二)、合作学习的论述基础15-18

1、社会互赖论述15

2、动机论述15-16

3、认知进展论述16-17

4、需要层次论述17

5、目标结构论述17-18

三、合作学习与《C 语言程序设计》课程的整合18-21

(一)、目前高职院校《C 语言程序设计》课程教学近况18-19

1、教材的选择随意性较大18

2、教学目的和内容的定位不准确18-19

3、上机实践流于形式19

(二)、合作学习教学中有着的不足19-20

1、教师的不足19-20

2、学生的不足20

(三)、合作学习在《C 语言程序设计》课程中的适用性20-21

四、《C 语言程序设计》课程合作学习的教学设计与实践21-35

(一)、C 语言教学设计方式的选择21-24

(二)、C 语言教学目标浅析24-26

(三)、C 语言学习者特点浅析26-28

1、学生对《C 语言程序设计》课程的学习态度调查26-27

2、学生对合作学习的认识情况调查27

3、学生之间合作态度情况调查27

4、学生合作学习方式调查27-28

(四)、C 语言学习内容浅析28-30

(五)、C 语言教学对策设计30

1、C 语言小组合作学习30

2、C 语言课堂讲授教学30

(六)、C 语言教学评价设计30-32

(七)、C 语言教学案例32-35

1、基于论述知识的合作学习32-34

2、基于 C 语言项目解决的合作学习34-35

五、《C 语言程序设计》课程合作学习效果的调查与反思35-40

(一)、C 语言合作学习实施前后比较浅析35-38

1、学生对《C 语言程序设计》课程的学习态度调查35-36

2、学生对 C 语言合作学论文导读：合作技能38-393、设计学习材料，提供优质C语言案例394、保证组内有效合作，调节组间公平竞争39-405、改善学生学习C语言策略40