关于教学改革以社区医疗服务信息化为导向全科医学教学革新
最后更新时间：2024-02-19
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论文导读：生进行医疗信息管理系统的教育，促进教学质量和人才培养规格的提高。社区医疗是全科医学专业的80%以上的毕业上最终的就业方向，根据社区信息化建设的主要目标，12下一页
摘要：根据医改的方向，以社区医疗信息化为向导，提出了全科医学专业教学改革的方向和措施，提高全科医学专业学生的信息素养水平。
关键词：社区信息化；全科医学；教学改革
1007-9599 （2012） 21-0000-02
1 引言
随着新医改的不断深入，国家为了解决“看病难”、“看病贵”的问题，大力发展社区医疗，因此，社区医疗卫生服务也逐渐成为人们关注的焦点。然后，随着网络技术、计算机软件的高速发展，信息化建设已经成为社区医疗卫生服务建设的重中之重。所谓信息化建设，就是要利用目前计算机和互联网技术来为社区医疗服务，相比医院的信息化管理，社区医疗管理有其独到之处。
社区医疗卫生服务信息化的建设对传统的医学教育提出了新的挑战，尤其是全科医学的发展和全科医师的培养成为了社会关注的焦点。全科医学专业的毕业生是从事社区卫生服务工作的坚实力量。通过实践表明，这支中坚力量已经逐渐和社会慢慢脱节，其主要表现为所学的知识结构基本上逃离了社区卫生服务的要求，现有从事社区卫生服务的医生大多接受的是纯正的医学教育，知识面窄，对医疗信息化知之甚少，因此，本文提出以社区医疗服务信息化为导向的全科医学教学改革，结合南通大学杏林学院全科医学专业自身的特点，注重和信息管理学科的交叉，完善课程体系，优化培养模式，从而培养德才兼备、理论基础牢、实践能力强、具有创新精神的高素质人才。
2 全科医学教育与社区卫生服务的互动关系
社区卫生服务和全科医学教学直接存在着互惠互利的关系。全科医学毕业的学生绝大多数都会走向基层，为社区提供各种医疗和技术支持，因此全科医学教学质量的高低，直接影响到社区的医疗力量和水平。我国医疗卫生部门目前正在投入大量的人力物力资源，不断加大社区医疗的资金投入，使社区服务面向家庭甚至是个人。作为社区卫生服务的主体，全科医生肩负着重要的任务，因此，在培养全科医生的过程中，我们要改变传统的以疾病为中心的教育方式和过度专科化得教育方式，逐渐形成以社区服务为导向的全新的全科医学教育体系。与此同时，在信息化高度发达的今天，在全科医学教学过程中，在注重医学技能的培养同时，还要提高学生的信息素养。
3 信息化在社区医疗中的主要体现
2009年4月，、国务院出台了《国务院关于深化医改意见》（以下简称《意见》），明确了我国新一轮医药卫生事业改革的主要方面，也指明了社区卫生事业未来的改革方向。《意见》提出了建立实用共享的医药卫生信息系统，将信息技术列为当今医改的八大支柱之一，卫生部随后发布了我国电子健康档案、电子病历等卫生信息数据电子化的一系列相关标准，并在去年底将基于健康数据平台的医疗卫生和健康业务系统建设列入了我国卫生信息化“十二五”发展规划。
就目前我国社区医疗信息化发展情况而言，建设的重点就是社区卫生信息系统的建设，其核心内容就是社区电子健康档案的建设。电子健康档案（Electronic Health Records，EHR）是人们在健康相关活动中直接形成的具有保存备查价值的电子化历史记录，它是以健康为中心，以生命为主线，是一个人从出生到死亡整个过程中健康状况的发展变化情况以及所接受的各项卫生服务记录的总和，也是一个连续、综合、个体化的健康信息记录的资料库。
健康档案为社区医生提供了完整的、系统的居民健康状况数据，是社区医生掌握居民健康状况的基本工具，进行社区诊断的主要依据，也是进行社区卫生管理的重要前提，可使社区医疗，预防、保健走向系统化、程序化、制度化的科学管理轨道，从而达到监控疾病，进行动态的系统管理的作用。
4 全科医学专业教学改革方向
在荷兰、英国等国家，全科医生是专科医疗的“守门人”。在全科医生认为必要时，会将患者转诊到专科医生处，就诊后专科医生再与原来的全科医生沟通。共享医疗信息的医生之间的数据交换是影响共享医疗的重要因素，通过信息系统，保证了数据交换的及时性、准确性、完整性，充分体现了医疗过程的整体性。
因此，本文针对南通大学杏林学院全科医学专业的特点，以社区医疗服务信息化为导向，对全科医学专业的学生进行医疗信息管理系统的教育，促进教学质量和人才培养规格的提高。
社区医疗是全科医学专业的80%以上的毕业上最终的就业方向，根据社区信息化建设的主要目标，论文导读：
应该对全科医学专业教学做出如下的改革：
（1）针对原有专业定位不准确问题，对全科医学专业进行重新定位，强调学科交叉的重要性。对全科医学专业课程体系进行调整，增加开设信息管理类课程，如《医院信息系统》，《web数据库技术》等计算机类、医学信息学专业的课程，提高该专业学生的信息素养水平。（2）针对原先教学内容背离了医疗卫生的改革方向，缺乏现实用性、关联性的问题，重组和更新教学内容和手段，增加学生毕业后的职业竞争力。该专业学生的教学，不能仅仅停留在课堂教学，应该增加学生实地考察学习的能力，可以和社区签订协议，让学生没隔一段时间，去社区实习，熟悉目前社区的医疗环境，尤其是社区卫生信息系统。（3）充分利用南通大学源于：免费论文查重www.7ctime.com
医学信息学系的教学资源。南通大学医学信息学系是国内最早开设医学信息学专业的高校之一，拥有较为完备的教学软件资源和硬件资源。例如：在硬件资源方面，该系目前拥有远程医学实验室，国内最早建设的HIS模拟实验室，医学图像处理实验室等；在软件资源方面，改系获得南通市重大创新项目资助，完成了“社区居民电子健康档案共享平台”的开发，并已经投入使用，目前建档人数已经超过500万人，同时，该系拥有众多优秀的青年教师，博士比例达到50%以上。杏林学院在进行全科医学课程设置时，可以充分利用该专业的硬件和软件资源，为全科医学教学搭建一个高水平的信息化平台，从而为社区提供更好的具有信息化水平的全科医生。
5 总结
信息技术在社区医疗中的应用，需要集医疗、信息化管理的综合性人才，这对于我国社区卫生服务人才严重缺乏的现状也是一大挑战。只有培养全面发展、有良好素养和实际操作能力的专业人才，才能满足社区医疗服务行业的需求，使中国医疗卫生行业发展壮大。
参考文献：
王树山.全科医学岗位培训实践与思考[J].中国民康医学，2008，20（18）：2138.
李勤.浙江省全科医师转岗培训评估指标体系的研究[J].中国全科医学，2005，8（9）：699-701.
[3]郭丽丽，刘殿武.开展社区卫生服务的有关政策和评估方法探讨[J].继续工程教育，2001，1（2）：67-95.
[4]梁万年，吴永浩，李蔚东.社区卫生服务的定位与发展[J].中国全科医学，2004，7（1）：4-10.
[5]蒋作君.发展城市社区卫生服务事业努力解决看病难看病贵问题[J].求实杂志，2005，5（5）：55-57.
[6]宗文红，王斌，李哲，等.中法全科医生培训项目对我国全科医生培养的启示[J].中国全科医学，2011，14（5）：1456.
[7]谭力红，郭晓昭.社区服务与课程学习相结合的实践教学设计[J].广州化工，2010，38（9）：67-68.
基金项目：南通大学杏林学院教育教学研究基金（编号：2010J239）
摘要：根据医改的方向，以社区医疗信息化为向导，提出了全科医学专业教学改革的方向和措施，提高全科医学专业学生的信息素养水平。
关键词：社区信息化；全科医学；教学改革
1007-9599 （2012） 21-0000-02
1 引言
随着新医改的不断深入，国家为了解决“看病难”、“看病贵”的问题，大力发展社区医疗，因此，社区医疗卫生服务也逐渐成为人们关注的焦点。然后，随着网络技术、计算机软件的高速发展，信息化建设已经成为社区医疗卫生服务建设的重中之重。所谓信息化建设，就是要利用目前计算机和互联网技术来为社区医疗服务，相比医院的信息化管理，社区医疗管理有其独到之处。
社区医疗卫生服务信息化的建设对传统的医学教育提出了新的挑战，尤其是全科医学的发展和全科医师的培养成为了社会关注的焦点。全科医学专业的毕业生是从事社区卫生服务工作的坚实力量。通过实践表明，这支中坚力量已经逐渐和社会慢慢脱节，其主要表现为所学的知识结构基本上逃离了社区卫生服务的要求，现有从事社区卫生服务的医生大多接受的是纯正的医学教育，知识面窄，对医疗信息化知之甚少，因此，本文提出以社区医疗服务信息化为导向的全科医学教学改革，结合南通大学杏林学院全科医学专业自身的特点，注重和信息管理学科的交叉，完善课程体系，优化培养模式，从而培养德才兼备、理论基础牢、实践能力强、具有创新精神的高素质人才。
2 全科医学教育与社区卫生服务的互动关系
社区卫生服务和全科医学教学直接存在着互惠互利的关系。全科医学毕业的学生绝大多数都会走向基层，为社区提供各种医疗和技术支持，因此全科医学教学质量的高低，直接影响到社区的医疗力量和水平。我国医疗卫生部门目前正在投入大量的人力物力资源，不断加大社区医疗的资金投入，使社区服务面向家庭甚至是个人。作为社区卫生服务的主体，全科医生肩负着重要的任务，因此，在培养全科医生的过程中，我们要改变传统的以疾病为中心的教育方式和过度专科化得教育方式，逐渐形成以社区服务为导向的全新的全科医学教育体系。与此同时，在信息化高度发达的今天，在全科医学教学过程中，在注重医学技能的培养同时，还要提高学生的信息素养。
3 信息化在社区医疗中的主要体现
2009年4月，、国务院出台了《国务院关于深化医改意见》（以下简称《意见》），明确了我国新一轮医药卫生事业改革的主要方面，也指明了社区卫生事业未来的改革方向。《意见》提出了建立实用共享的医药卫生信息系统，将信息技术列为当今医改的八大支柱之一，卫生部随后发布了我国电子健康档案、电子病历等卫生信息数据电子化的一系列相关标准，并在去年底将基于健康数据平台的医疗卫生和健康业务系统建设列入了我国卫生信息化“十二五”发展规划。
就目前我国社区医疗信息化发展情况而言，建设的重点就是社区卫生信息系统的建设，其核心内容就是社区电子健康档案的建设。电子健康档案（Electronic Health Records，EHR）是人们在健康相关活动中直接形成的具有保存备查价值的电子化历史记录，它是以健康为中心，以生命为主线，是一个人从出生到死亡整个过程中健康状况的发展变化情况以及所接受的各项卫生服务记录的总和，也是一个连续、综合、个体化的健康信息记录的资料库。
健康档案为社区医生提供了完整的、系统的居民健康状况数据，是社区医生掌握居民健康状况的基本工具，进行社区诊断的主要依据，也是进行社区卫生管理的重要前提，可使社区医疗，预防、保健走向系统化、程序化、制度化的科学管理轨道，从而达到监控疾病，进行动态的系统管理的作用。
4 全科医学专业教学改革方向
在荷兰、英国等国家，全科医生是专科医疗的“守门人”。在全科医生认为必要时，会将患者转诊到专科医生处，就诊后专科医生再与原来的全科医生沟通。共享医疗信息的医生之间的数据交换是影响共享医疗的重要因素，通过信息系统，保证了数据交换的及时性、准确性、完整性，充分体现了医疗过程的整体性。
因此，本文针对南通大学杏林学院全科医学专业的特点，以社区医疗服务信息化为导向，对全科医学专业的学生进行医疗信息管理系统的教育，促进教学质量和人才培养规格的提高。
社区医疗是全科医学专业的80%以上的毕业上最终的就业方向，根据社区信息化建设的主要目标，论文导读：
应该对全科医学专业教学做出如下的改革：
（1）针对原有专业定位不准确问题，对全科医学专业进行重新定位，强调学科交叉的重要性。对全科医学专业课程体系进行调整，增加开设信息管理类课程，如《医院信息系统》，《web数据库技术》等计算机类、医学信息学专业的课程，提高该专业学生的信息素养水平。（2）针对原先教学内容背离了医疗卫生的改革方向，缺乏现实用性、关联性的问题，重组和更新教学内容和手段，增加学生毕业后的职业竞争力。该专业学生的教学，不能仅仅停留在课堂教学，应该增加学生实地考察学习的能力，可以和社区签订协议，让学生没隔一段时间，去社区实习，熟悉目前社区的医疗环境，尤其是社区卫生信息系统。（3）充分利用南通大学源于：免费论文查重www.7ctime.com
医学信息学系的教学资源。南通大学医学信息学系是国内最早开设医学信息学专业的高校之一，拥有较为完备的教学软件资源和硬件资源。例如：在硬件资源方面，该系目前拥有远程医学实验室，国内最早建设的HIS模拟实验室，医学图像处理实验室等；在软件资源方面，改系获得南通市重大创新项目资助，完成了“社区居民电子健康档案共享平台”的开发，并已经投入使用，目前建档人数已经超过500万人，同时，该系拥有众多优秀的青年教师，博士比例达到50%以上。杏林学院在进行全科医学课程设置时，可以充分利用该专业的硬件和软件资源，为全科医学教学搭建一个高水平的信息化平台，从而为社区提供更好的具有信息化水平的全科医生。
5 总结
信息技术在社区医疗中的应用，需要集医疗、信息化管理的综合性人才，这对于我国社区卫生服务人才严重缺乏的现状也是一大挑战。只有培养全面发展、有良好素养和实际操作能力的专业人才，才能满足社区医疗服务行业的需求，使中国医疗卫生行业发展壮大。
参考文献：
王树山.全科医学岗位培训实践与思考[J].中国民康医学，2008，20（18）：2138.
李勤.浙江省全科医师转岗培训评估指标体系的研究[J].中国全科医学，2005，8（9）：699-701.
[3]郭丽丽，刘殿武.开展社区卫生服务的有关政策和评估方法探讨[J].继续工程教育，2001，1（2）：67-95.
[4]梁万年，吴永浩，李蔚东.社区卫生服务的定位与发展[J].中国全科医学，2004，7（1）：4-10.
[5]蒋作君.发展城市社区卫生服务事业努力解决看病难看病贵问题[J].求实杂志，2005，5（5）：55-57.
[6]宗文红，王斌，李哲，等.中法全科医生培训项目对我国全科医生培养的启示[J].中国全科医学，2011，14（5）：1456.
[7]谭力红，郭晓昭.社区服务与课程学习相结合的实践教学设计[J].广州化工，2010，38（9）：67-68.
基金项目：南通大学杏林学院教育教学研究基金（编号：2010J239）