探讨创造性思维小学生创造性思维进展特点及与其人格、家庭教养方式联系生

论文导读：性思维能力测验试卷187本探讨的目的与假设18-197.1探讨目的187.2探讨假设18-19第二章实证探讨19-231探讨策略19-201.1探讨对象191.2探讨工具与材料19-202探讨程序20-222.1小学生创造性思维进展特点的探讨程序20-222.2小学生人格测评问卷222.3小学生父母教养方式评价量表223探讨浅析与统计22-23第三章探讨结果23
摘要：创造性思维是个体对事物体现出的创造性的能动反映[1]。随着我国教育体制革新的不断推进，培养小学生创造性思维的能力成为教育体制革新的重要课题之一。小学阶段又是直接联系到创造性思维进展中的形象思维和逻辑思维共同进展的重要阶段，本论文以小学生的人格特点、家庭教养方式两个方面为切入点，探讨小学生人格特点、家庭教养方式对其创造性思维进展特点的影响，不仅可以探究更适合小学生创造性思维进展的因素，更有利于丰富教育教学方式，摒弃传统的“填鸭式”教学，为通过学校教育真正培养出社会需要的创造性人才提供切实有效的途径。本探讨采取实验和问卷相结合的策略。小学生创造性思维实验先后进行了两次，其一，以辽宁省丹东市1所小学一至六年级学生中随机抽取各年级1男、1女两名学生进行预实验；预实验的目的在于选择更适合做实验的图片。其二，随机抽取该小学一至六年级251名学生群进行正式实验。小学生人格测评问卷是请班主任对小学生创造性思维实验中的201名学生群进行人格评定；家庭教养方式问卷是请上面陈述的201名学生群对父母教养方式量表进行逐项填写。最后，对小学生创造性思维实验进行单因素方差浅析，探讨小学生创造性思维进展的性别、年级特点；对小学生人格特点、家庭教养方式分别进行相关浅析，探讨小学生人格特点、家庭教养方式对其创造性思维进展的影响；并运用回归浅析来探讨小学生人格特点、家庭教养方式能够有效的预测其创造性思维进展水平。探讨结果表明：小学生创造性思维进展总分及其各维度年级差别显著，整体上随年级增加呈上升走势；小学生创造性思维进展总分及其各维度性别差别不显著；小学生人格特点对其创造性思维进展水平具有正向相关影响；小学生人格特点中的智能性维度能够有效地预测小学生创造性思维的进展水平；家庭教养方式对小学生创造性思维进展水平产生负向相关影响；家庭教养方式中父、母亲过保护、过干涉，偏爱被试能够有效地负向预测小学生创造性思维的进展水平。关键词：创造性思维论文人格论文家庭教养方式论文小学生论文
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Abstract5-10
引言10-11
第一章 文献综述11-19
1 创造性思维概念的界定11
2 创造性思维探讨的起源11-12
3 创造性思维的论述探讨12-15

3.1 认知领域论述12-14

3.2 脑神经科学领域论述14-15

3.3 进展生态化论述15

4 创造性思维的进展特点的相关探讨15
5 近年来对创造性思维进展水平影响因素的相关探讨15-17

5.1 创造性思维与人格的相关探讨15-16

5.2 创造性思维与家庭教养方式的相关探讨16-17

5.3 借助仪器对创造性思维进行的相关探讨17

5.4 其他领域的探讨17

6 小学生创造性思维的测量17-18

6.1 托兰斯《明尼苏达创造性思维测验》17-18

6.2 黄希庭创造性思维能力测验试卷18

7 本探讨的目的与假设18-19

7.1 探讨目的18

7.2 探讨假设18-19

第二章 实证探讨19-23
1 探讨策略19-20

1.1 探讨对象19

1.2 探讨工具与材料19-20

2 探讨程序20-22

2.1 小学生创造性思维进展特点的探讨程序20-22

2.2 小学生人格测评问卷22

2.3 小学生父母教养方式评价量表22

3 探讨浅析与统计22-23
第三章 探讨结果23-32
1 小学生人格问卷测验23-24

1.1 小学生人格问卷的信度23

1.2 小学生人格问卷的效度23-24

2 父母教养方式评价量表的检验24-25

2.1 父母教养方式评价量表的信度24

2.2 父母教养方式评价量表的效度24-25

3 小学生人格特点能够有效地预测其创造性思维的进展水平25-26

3.1 小学生创造性思维进展水平与其人格的相关浅析25-26

3.2 小学生人格维度中的智能特点和亲社会性思维其创造性思维的进展水平26

4 小学生父母教养方式能够有效地预测其创造性思维的进展水平26-29

4.1 小学生创造性思维进展水平与其家庭教养方式的相关浅析26-28

4.2 小学生父母教养方式中的相关维度影响其创造性思维的进展28-29

5 小学生创造性思维进展总分及各维度的年级、性别差别检验29-论文导读：相结合363.3选取更多变量进行探讨36-37结论37-38注释38-40参考文献40-42附录A小学生创造性思维实验42-43附录B父母教养方式评价量表(EBMU)43-49附录C小学生创造性思维预实验、正式实验图片49-50致谢50-51上一页12
32
第四章 讨论32-37
1 小学生创造性思维进展的特点32-33

1.1 小学生创造性思维进展的年级特点32

1.2 小学生创造性思维进展的性别特点32-33

2 小学生人格特点、父母教养方式影响其创造性思维的进展水平33-35

2.1 小学生人格特点影响其创造性思维的进展水平33-34

2.2 小学生父母教养方式影响其创造性思维进展的水平34-35

3 本探讨的局限及未来探讨方向35-37

3.1 扩展探讨的地域范围，增加被试数量35-36

3.2 多种探讨策略相结合36

3.3 选取更多变量进行探讨36-37

结论37-38
注释38-40
参考文献40-42
附录 A 小学生创造性思维实验42-43
附录 B 父母教养方式评价量表(EBMU)43-49
附录 C 小学生创造性思维预实验、正式实验图片49-50
致谢50-51