研究备课集体备课

论文导读：的理念，备课时，不仅要考虑课堂上让学生学什么、怎样学，更重要的是要讨论怎样的教学对学生的发展更有利。2.备教学方式——倡导自主合作、探究模式与有意义授课相结合新的教学课程标准积极倡导学生进行“自主探究与合作交流”的学习方式与“有意义的接受学习”相结合，这要求我们教学时要积极营造自主、合作、探究的学
集体备课就是利用集体的智慧与知识，集思广益，将个人才智转化为集体优势，通过教学信息的交流与互补，在课前对教材、学生、教法、学法、课程资源等进行充分的准备与整合以及课后对上课情况的充分反思和提出改进策略，从而达到共同提高教学质量的一种教学研究活动。

一、集体备课备什么

1.备教学理念的定位——以学生发展为本

理念就是教学指导思想。要坚持以培养学生的发展能力作为主要教学目标，因此我们的备课必须坚持发展的理念，备课时，不仅要考虑课堂上让学生学什么、怎样学，更重要的是要讨论怎样的教学对学生的发展更有利。

2.备教学方式——倡导自主合作、探究模式与有意义授课相结合

新的教学课程标准积极倡导学生进行“自主探究与合作交流”的学习方式与“有意义的接受学习”相结合，这要求我们教学时要积极营造自主、合作、探究的学习氛围，鼓励学生自主探索。

3.备教学目标——合理预设课堂教学目标

课堂教学目标是教师在备课时对课堂教学效果的期望，它应该表现为学生在这节课结束时的收获。如果课堂教学目标定位不正确，那么教学内源于：毕业设计论文范文www.7ctime.com
容和习题的选择、课堂教学过程的设计就往往不恰当。通过集体备课，调整目标设计使之更能接近学生的实际认知水平，以达到最佳的教学效果。

二、集体备课应该注意什么

1.要建设好一个集体，形成一个团队，这是至关重要的。在集体备课中，各自的优、缺点展露无遗才有利于备好一节课。
2.集体备课切忌走过场、做形式。如果备课组不是发自内心地欢迎集体备课这种形式，而是做做样子，应付考核，那么，这是非常有害于教学的，是事倍功半的。
3.集体备课的内容应该有选择性。应选择那些有争议的问题、学生难以理解的问题等等，作为研讨的问题，才有实际意义。

4.集体备课的成果应形成总结性的材料，变成集体可操作的要点，最后形成总结性的材料。

素质教育的今天，集体备课的积极作用正愈来愈受到教育工作者的重视和应用，但是需要我们不断完善改进，从而达到一个理想的境界！
（作者单位　吉林省白城市通榆县实验高中）