关于教学法中职财会教学运用项目教学法以及行动导向教学法

论文导读：
【摘 要】本文从阐述中职财会专业教学改革现状及教学方法着手，着重剖析了中职财会专业教学行动导向的项目教学法，并在剖析过程中加入了案例分析，从而更直观的表达出来该种教学法的优势，希望能够为相关研究提供一定的借鉴。
【关键词】中职财会 项目教学法 行动导向教学法
行动导向的项目教学法可以让老师将原本枯燥乏味的教学任务进行项目设计，学生从原本的受众变成了教学任务的直接参与者，而且可以在项目任务完成过程中组织学习小组，独立完成学习任务，并通过小组协作、资料查阅等手段来解决学习过程中遇到的困难。通过项目教学法，可以充分调动学生学习的兴趣和积极性。因此，中职财会专业教学可以采用这种方法进行教学改革。

一、中职财会专业教学改革现状及教学方法分析

(一)改革现状

近些年来，随着各大高校的不断扩招，我国企事业单位中各职位招聘的学历要求也越来越高，家长和子女对考大学的期望值在不断攀升，相对的，职业类学校的生源开始越来越少，往往在这类学校就读的学生不是中考失利就是文化基础仅在小学或初中阶段。每年6-7月份，各大职业类学校为了扩大招生量，开始走乡串户的向家长和学生宣传本学校的专业特色，在很大程度上存在“只讲数量不讲质量”的问题。一般在中职财会的生源中，有很大一部分学生存在基础文化薄弱的现象，其在分析能力、思考能力以及记忆能力方面都存在许多问题，加上财会专业课程本身比较枯燥乏味。因此，在上课之时许多学生睡觉、玩手机、趴桌的现象十分多见。

(二)教学方法

中职财会专业教学可以采用行动导向教学法来创新教学理念，在学习过程用行动引导学生，启发学生的学习兴趣，培养学生的学习爱好和自学能力。一般来讲行动导向教学法主要包括头脑风暴教学法、角色扮演教学法、项目教学法、案例教学法、张贴板教学法、模拟教学法等。其中，项目教学法主要通过采取小组协作方式，彼此合作完成整个项目，这种教学方法主要是为了培养符合实际工作需要且具备团队合作意识的专业财会人才。

二、中职财会专业教学行动导向的项目教学法

笔者认为，项目教学法主要是通过“项目提出——项目实施——提出问题——考核评价项目成果”这一教学程序来实施教学改革的。
首先，提出财会教学项目。要结合实际会计工作岗位，根据课程进度和学生的接受程度，在不同教学阶段设置一个或多个项目任务，并提前将这些任务交给学生，使学生们熟悉该会计项目涉及的主要内容、性质以及需完成的会计任务。例如，本次教学项目为“资产负债表的填制方法”，学生要能够根据会计凭证、明细账和总账填制资产负债表。
其次，项目实施。老师要在项目实施以前准备好项目讨论所需的相关会计理论知识，并将这些理论知识连同项目内容介绍给学生。通过上述所说的教学项目可知，老师需要让学生了解到什么是资产负债表，资产负债表的填制内容、填制标准等，学生也要根据这个教学项目查阅相关资料写出相应的工作计划。资产负债表一般都会有固定的填写内容和填写格式，例如资产负债表各项目均需填列“年初余额”和“期末余额”两栏。其中“年初余额”栏内各项数字，应根据上年末资产负债表的“期末余额”栏内所列数字填列。由此可见，资产负债表反映的是企业的财务状况，是时点数。而且，资产负债表中的各项是按照“总账”填写还是按照“明细账”填写，都有具体规定，老师需要一一逐项进行讲解。例如，“交易性金融资产”“短期借款”“应付票据”“应付职工薪酬”等项目需要按照总账科目的余额直接填列；“货币资金”等项目则需要根据则需根据“库存”“银行存款”“其他货币资金”等三个总账科目的期末余额摘自：学术论文模板www.7ctime.com
加和填列；“应付账款”和“预付账款”两个科目需要根据明细账科目余额计算填列。
再次，提出问题。学生要在完成一项工作任务以后，将任务中所遇到的相关问题一一列出，并分组讨论，然后老师要根据这些问题给予解答，学生也要根据自己的实践和分析编制会计项目报告。老师教授学生资产负债表填制方法需要引入案例进行实践学习，最好是能够拟定一个企业一段时间内的资金出入情况，并让学生们能够据此填制资产负债表。例如，A企业2011年12月发生应付管理人员工资400000元，应付车间工作人员工资70000元，应计提福利费50000元，并无其他应付职工薪酬项目，上述三项论文导读：
都属于职工薪酬的范围。由此可知，该企业2011年12月份的资产负债表中“应付职工薪酬”为520000元（400000+70000+50000），而“应付职工薪酬”总账科目余额填列在资产负债表中。诸如此类的案例，老师要具体根据学生实际情况进行编制教学。
最后，考核评价项目成果。学生根据老师给出的数据编制资产负债表，老师则要根据学生对该项目工作的完成成果以及工作表现评定不同的分数，并将分数纳入到期末学习考核当中，以激发学生的学习兴趣和学习动力。
三、总结
实施行动导向的项目教学法可以有效的提高学生的学习兴趣和学习主动性，提升学生合作、竞争意识，提高学生之间的集体观念，有效培养学生的综合能力。但是在实施过程中也需要注意一些问题：如何将学生进行合理分组、如何选择典型的项目任务、项目教学法的教学频率、项目考核方法的制定等。行动导向的项目教学法在中职财会教育中的应用仍然需要继续实践和探索，老师也要在项目教学过程中不断总结工作经验，让学生真正感受到教学改革带来的实际帮助。
【参考文献】
［1］章莉萍. 在中职财会教学中项目教学法的应用[J]. 出国与就业（就业版），2010（19）.
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