简述高职高职工程造价招投标模拟实训设计

论文导读：与较弱的学生进行搭配组合，并指定一位能力较强，有责任心的学生为小组长，督促全组同学的实训活动，对实训任务进行明确的分工，并负责全组同学实训相关考核工作。实训分组设计主要是培养学生的团队协作精神，提高实训效率。能力强的学生在小组实训中要求适当发挥“传帮带”作用，学习上较差学生在整个实训过程中也能被较好的带动起
[摘要]本文作者总结了工程造价专业学生实训教学经验，经过学生招投标模拟实训操作和效果评价，并通过企业调研、校企合作，设计了针对高职学生的实训项目，与大家共同探讨和研究，对同类院校工程造价专业实训教学也具有较好的参考价值。
[关键词]招投标 模拟 实训
前言
高职教育必须突出应用性和针对性。贯彻产学结合思想，加强学生动手的培养，从学生实际出发，寻及适用的实践教学体系，设计出合理的实训教学项目，是实现高职人才培养目标的必由之路，也是提高教学质量的重要手段。国家教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件中强调，人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节，并提出要重视学生校内学习与实际工作的一致性。招投标角色扮演模拟实训过程的设计与实际工作过程相一致，模拟工作场景，旨在培养学生的岗位核心技能。

一、招投标模拟实训的目的和意义

招投标角色扮演模拟实训是工程造价专业学生在学完所有课程之后进行的专业实训，是根据工程造价专业核心能力的培养要求及学生实际情况而设计的，实训通过招标、投标角色扮演，让学生在亲身体验中熟悉抽象的招投标流程，在完成任务中训练专业技能，提高适岗能力。实训目的：一方面，实现检验学生将理论知识转化为工程造价确定能力的有效手段，使学生能进一步的、较好地掌握工程量清单编制、清单报价的程序、方法和技能。另一方面，通过模拟招投标、开标、评标，使学生进一步的掌握招投标流程；最后，培养学生的竞争意识和理性思维能力，树立本专业学生应具有的严谨、求实、踏实的工作作风。

二、招投标模拟实训相关实训室要求

由行业企业与学校共同参与建设校内实训基地，要满足课程仿真实训的需要，实训室设备、设施与企业实际要求一致，并配置社会主流的各种造价和投标、评标软件，下表列出实训室具体内容和功能：

三、招投标模拟实训操作步骤和内容

（1）指导教师根据学生情况进行分组，一般以4人为一小组较好，在分组时宜考虑学生的学习水平，在4名学生中将成绩好的，学习能力强的学生与较弱的学生进行搭配组合，并指定一位能力较强，有责任心的学生为小组长，督促全组同学的实训活动，对实训任务进行明确的分工，并负责全组同学实训相关考核工作。实训分组设计主要是培养学生的团队协作精神，提高实训效率。能力强的学生在小组实训中要求适当发挥“传帮带”作用，学习上较差学生在整个实训过程中也能被较好的带动起来，极力激发每位学生的学习和动手操作兴趣。
（2）指导教师对实训资料进行交底，要求根据选定的项目施工图、工程量清单计价规范、预算定额和有关资料，并利用造价软件，用2周的教学时间每位同学完成工程量清单的编制，并在此基础上，完成清单计价文件，形成一套完整的工程造价文件和投标文件。具体内容为：
①工程量清单的编制：工程量清单是招标文件的重要组成部分，在完成招标文件中，造价人员要耗费近90%的时间和精力在工程量清单的编制上，而且清单编制精确程度将直接关系到房地产企业或项目投资企业工程款结算的风险程度，所以对造价专业学生进行清单编制实训对提高学生岗位技能是非常重要的。工程量清单编制流程如下：
A、熟悉项目施工图及有关资料；
B、根据清单计价规范依次列项、计算清单项目工程量；
C、编制分部分项工程量清单、措施项目清单等；
D、编制总说明；
E、按工程量清单统一格式，装订成册。
②投标文件编制：在建筑企业，投标报价直接关系到工程能否中标、签订施工承包合同。要做好投标报价文件，对造价人员的各方面要求较高，也是建筑企业造价人员的核心技能之一。所以根据实际项目招标文件和工程相关资料，学生以建筑企业投标人角色编制一份合理的投标报价文件，体验本角色的实际工作要求，这样既巩固了所学的理论知识，也提高了学生解决实际问题的造价岗位综合能力。投标报价编制过程如下：
A、下发项目的招标文件，指导学生阅读招标文件，让学生找出招标文件中较重要的信息，明确相关规定，熟悉招标文件中的工程量清单内容和项目的施工图，为编投标文件做好准备；
B、根据工程量清单及预算定额计算各工程内容的计价工程量；
C、根据主要材料表、预算定额、费率定额用造价软件编制分部分项工程量清单综合单价分析表、措施项目费分析表论文导读：
等；
D、编制分部分项工程量清单计价表、措施项目清单计价表等；
E、编制单位工程费汇总表；
F、编制投标总价表、编制总说明、编制封面；
G、在计价过程中运用投标报价技巧对分部分项工程量单价进行调整；
H、根据分部分项工程量清单计价表、措施项目清单计价表等编制清单报价汇总表；
I、按照工程量清单计价统一格式，装订成册；
J、各小组再根据招标文件的要求编制一份完整的投标文件。
③模拟投标开标：投标文件编制完成后，以班级为单位，模拟实际工作程序，选定部分同学，在招投标模拟实训室，分别以招标人、投标人、评标委员的角色进行开标和评标。在模拟的情景和角色扮演中，学生主动参与、积极探究、充分发挥了各种潜能，从而使学生积极地投入到学习和训练中，深刻的理解了抽象的工作流程、角色的作用，顺利实现实训的目标。具体操作如下：
A、通过学生选举和教师指定，选定各角色扮演人员，各小组即为一个投标单位，每个投标单位都要有相应的单位名称，各角色扮演人员要求制作单位牌子，放在桌面上，便于开标、评标。
B、以招标人、投标人、评标委员等身份组织工程开标会，开标过程中使用的开标、评标软件均与实际工作相同。
C、通过竞标决出中标小组。

四、实训任务按排

我们选择了规模适中，建筑面积在2000平方米左右的框架结构工程，做为实训项目，时间按排2周，56课时。按学校实际按排为例，如下：
第一周按排表
第二周按排表

五、实训考核

（1）成绩评定
成绩分五等：优秀、良好、中、及格和不及格。
（2）考核制度
实行二级考核，具体考核评价人为实训小组的组长和实训指导老师，成绩比例构成：实训过程考核20%，实训成果70%，实训总结报告10%。
过程考核具体考核依据：学生实训过程中的学习态度，考勤，实训任务完成进度等；具体考核程序为由组长进行一天一考核，由实训指导老师检查审核，实训结束后，由实训指导老师在小组长考核的基础上，最终综合评定学生的过程考核评分。
实训成果及总结报告考核依据：学生对所学理论知识的应用能力，独立思考问题和处理问题的能力；完成实训内容的完整性及质量；各类计算报表的运用是否规范，书写是否工整、清晰等，由此评定评定学生的实训成果和实训总结报告的成绩。
二级考核经过老师和学生考核，过程和成果考核相结合，能较公平反映学生的实训成绩。

六、实训上交成果资料

在实训结束后，学生要把资料按规范整理好上交， 实训成果不仅是实训成绩评定的重要依据，也为我们日后实训和教改提供了宝贵的参考资料。具体内容包括：
（1）工程量清单文件
工程量计算书，装订成册的工程量清单文件
（2）工程量清单文件
工程量清单计价文件（电子稿，每人一份）
（3）投标文件
商务标和投标函（打印稿，每组一份）
（4）班级开标过程记录表，评标结果报告。
（5）每人完成一篇实训总结报告。
七、结束语
招投标模拟实训，旨在培养学生熟悉招投标流程，编制招投标文件和计算投标报价的能力。通过分小组操作，模拟企业实体编制招投标文件，在开标、评标、定标环节中，学生扮演各种角色来完成实训工作内容，对投标中容易出现的废标情形也很有感触，整个过程使学生技能进一步得到强化，为日后顶岗实习和工作奠定了坚实基础。
[参考文献]
许华春.必须坚定不移地走质量兴院之路，民办高职院校管理新论，2011
教育部“关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见”（教高[2006]16号文件）
（作者单位：上海济光职业技术学院）