阐释构想阳光教育文化构想与实施对策

论文导读：
【内容提要】 阳光教育理念是针对我国的学校教育和家庭教育中存在的缺陷和弊端提出来的，具有内涵丰富、针对性强、便于操作的特点。构建一个以阳光教育思想为育人取向的特色文化，对于昂扬师生的精神，提升教育的品质有着重要意义。本文从阳光教育的文化设计、特色解读和实施策略三方面，逐一进行阐述。
【关键词】 阳光教育 特色文化 实施策略
【作者简介】 张小明，深圳市龙岗区立培学校校长。
2095-5103（2013）01-0031-02
教育，自它诞生之日开始，就成为文化大厦的一个重要支柱，学校教育的一切观念形态和行为形态，无不打上了教育决策者和执行者的思想文化印记。随着社会对教育文化的关注和期待程度不断提高，学校作为教育的一个专门、稳定、全面、严密的文化实施系统，理应不断丰盈自身文化，助推学生从一个自然人逐步成长为一个社会的人、文明的人，这是每一个有责任感的校长应该承担的时代责任。

一、以人为本，顶层设计，构建阳光教育特色文化

由于文化与信仰的缺失，我们的教育染上了许多急功近利的毛病，学校在被迫迎合并获得某些功利的时候，却潜伏着与全面育人的教育目标日渐疏离的危机。由于教育内容的日渐繁难、升学竞争的日趋激烈、家长对学校教育要求的日益提高，迫使教师和学生将主要精力放在了学习、考试、分数、名次上，导致学生学习合作能力、生活自理能力、心理自制能力、生存适应能力等均未得到应有的发展。著名教育家蔡元培先生曾说：“欲知明日之社会，须看今日之校园”。如果任由上述现象发展下去，人民怎会满意？
深圳市立培学校是一所九年制民办学校。学生大多来自打工者和小商贩家庭，孩子们有一种天然的自卑心理和懈怠情绪，加之家长整天忙于工作与生意，无暇顾及孩子的学习与生活，这种生活状况反映到学校生活中，表现为孩子们普遍缺乏对理想的执着追求和对学习的积极进取。怎样让立培学校的孩子，特别是打工者的子弟和单亲家庭的孩子与深圳市所有的孩子们一样活泼、快乐地同享一片蓝天？怎样让他们感觉到学习的幸福和学校的温暖？怎样让他们树立坚定的信念，并向着理想的目标迈进？长时间以来，立培学校的领导者和管理层进行了积极思考和实践观察。
在归纳了学生一些具体表现之后，立培学校的领导者感觉到，学生需要关注、需要关心、需要关怀，结合之前学校开展的阳光少年、阳光班级评选活动的效果，一个摘自：毕业论文www.7ctime.com
理念逐渐清晰地浮现，构建一个以阳光教育思想为育人取向的特色文化成为领导者和管理层的共识。在取得全校教师的认同之后，学校立即围绕阳光教育，将办学宗旨、办学目标、办学理念以及校风、教风、学风等进行了构建，形成了阳光教育的文化系统。学校从“规范”、“优质”办学，走向了“特色”办学。

二、全面部署，周密思考，解构阳光教育特色文化

阳光，作为一种教育意象，不仅具有恒大、普惠、自然、和谐、富有生机等特点，而且给人以温暖、明亮、公正、积极、乐观向上的感觉。
“阳光教育”是华中师范大学周洪宇教授提出来的。其内涵为教师和家长用爱心来关怀、理解、激励孩子，使他们成为性格活泼、自立自强、合群合作的一代新人。这是针对我国的学校教育和家庭教育中存在的缺陷和弊端提出来的。它是一种正在生成中的新的内涵丰富、现实针对性强，便于操作的教育理念，也适应了当前正在深入开展的教育教学改革特别是课程改革和教学实验的需要。这正是立培学校治理教育弊端的对症之药。要让阳光教育真正成为立培学校办学理想、办学特色、办学品位的一个标志，激励全校师生员工、学生家长树立共同的教育理想，并为学校弘扬传统，开拓未来，打造特色，提升品质而奋斗，首先要让学校师生和家长在认同的基础上理解阳光教育。立培学校将阳光教育的内涵界定为：用爱心、和智慧汇聚成如同太阳光般的正能量，观照学生生命，温润学生心灵，涵养学生品性，启迪学生智慧，开发学生潜能，促进学生全面和谐健康发展。具体体现在两个方面。
1. 从内涵出发，拟定学校阳光教育的文化框架。①办学思想：以人为本举阳光教育，三位一体享阳光成长。②办学宗旨：为学校的和谐发展铺就阳光大道，为教师的职业梦想搭建阳光舞台，为学生的精彩人生插上阳光翅膀。③办学理念：阳光教育，让师生都灿烂。④办学目标：把学校办成充满七彩阳光的诗意家园。⑤办学模式：“1357”工程：一个中心——促进人的发展；三位一体——学生、教师、学校三位一体的阳光成长；五大途径——阳光团队、阳光德育、阳光课堂、阳光科技、阳光体艺；七彩校园——平安校园、爱心校园、书香校园、活力校园、智慧校园、诚信校园、和谐校园。
2. 从意象出发，重新构建学校教育的四维理念。校训——立德立志培真培善；校风——尚书尚进唯美唯新；教风——乐教善思合作分享；学风——乐学善思主动生动。
阳光教育的文化系统，既昭示了立培学校当下的发展姿态，也为学校今后的发展描绘了一个线路图。

三、重点切入，活动推进，践行阳光教育特色文化

阳光教育文化框架搭建之后，学校立即筹划，通过阳光教育文化活动来统一思想，凝聚人心，激发活力，引领学校的办学实践。
1. 教师为先。教师是否具有阳光心态，是阳光教育能否得到推进的关键。当你用阳光照亮别人的同时，你自己的生活就会变得五彩斑斓；当你在为学校和学生的阳光成长发出光和热的时候，你自己也就获得了阳光成长。于是，学校在教师中常开展读书学习培训、小课题研究、高效课堂听评课、阳光成长故事演讲、艺体展示、阳光教育用语征集、阳光教师评选等活动，锤炼教师的阳光之心，激发教师为育阳光之人而努力提高自身素质的热情。
2. 学生为本。学生是成长的对象，也是成长的主体。这就是说，成长是学生由内生发出的一种成长愿望和成长行动，这是任何人也不能替代的，教师的责任，就是引发学生成长的内动力和行动力，助推学生阳光成长。于是，学校开展消防、地震疏散演习，培养学生珍惜生命的意识；每周的升旗仪式，以学生为主持和主讲，以培养学生的主人翁意识；开展阳光大课间活动，提升学生的生命成长意识；开展书法美术展示活动，培养学生的生命价值意识；开展经典阅读、科技制作活动，培养学生生命创新意识。一系列的活动，不仅让学生的生命潜能得到开发，而且培养了学生积极上进、乐观开朗、合群合作、自主自强的性格。
3. 德育为首。阳光教育的德育活动，不是空洞的说教，不是生硬的灌输，不是强制的规定。它应该是一种温馨的氛围影响、温情的语言引导、温暖的关怀滋养，并伴随着符合学生心理成长需要的活动体验，让学生在活动中锻炼成长。于是，在学生中经常开展礼仪教育活动，感恩教育活动，贫困或学困救助活动，诚信教育、无人监考活动，亲子教育活动等，让学生在活动中逐步形成文明与礼貌、诚信学习与做人，感恩心、同情心和责任感等品质。为了形成家校教育的合力，学校专门开展了阳光家访活动。活动之前，先开展教师培训，让教师了解阳光家访的内涵和要求；接着发放调查问卷，了解学生家庭教育情况和家长需求；在此基础上，正式开展家访活动，和家长进行平等沟通，并做好家访信息汇总表的填写工作；家访结束后，让教师立即写出家访手记；最后学校开展了评选活动，对教师的家访手记进行评选表彰。教师对家访活动投入了前所未有的热情，让学生感受到了真正的温论文导读：上级职能部门和社会各界的认可。一流的学校靠文化。学校文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示形象、提高学校文明程度的重要体现。作为一名校长，尤其是现代校长，要领导好、发展好学校，首先当建设学校的先进文化，构建共同的学校愿景，这样，全校师生才会有信仰、有追求，向着教育的最高境界努力。责任编辑：赵春燕上一页1
暖与真诚的关心，因而对教师的家访进行积极的回应。
阳光教育的系列活动，有力地营造了阳光教育的文化氛围，昂扬了师生的精神，提升了教育的品质。特别是经典阅读活动、科技制作活动、高效课堂听评活动等，迅速成为学校教育的品牌，赢得了上级职能部门和社会各界的认可。
一流的学校靠文化。学校文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示形象、提高学校文明程度的重要体现。作为一名校长，尤其是现代校长，要领导好、发展好学校，首先当建设学校的先进文化，构建共同的学校愿景，这样，全校师生才会有信仰、有追求，向着教育的最高境界努力。 责任编辑：赵春燕