谈对策高职院校礼仪教育理由及对策设计

论文导读：到位181.2.2学生对礼仪规范的掌握不到位18-211.2.3学生对礼仪的日常运用不到位21-221.3学校进行礼仪教育的情况22-271.3.1学校教师示范性不够22-231.3.2礼仪教师专业性不强231.3.3礼仪课程开设不合理23-251.3.4礼仪教育途径狭窄25-27第2章高职院校礼仪教育不足原因浅析27-322.1高职院校价值取向的理由27-282.2高职
摘要：中国素以“礼仪之邦”著称于世,讲“礼”重“仪”是中华民族世代相传的优良传统。礼仪是人们在社会交往同遵守的行为准则和规范,是一个国家、一个民族文明程度的重要标志,是衡量社会公众教养和道德水准的尺度。高职院校作为高等教育的重要组成部分,担负着为社会培养优秀人才的重要使命。教育旨在推动人的进展,让学生学会认知、学会做事、学会共处、学会存活。礼仪作为人际交往的重要行为规范,是达成这些教育目标的重要途径。礼仪素质同时也是高职院校学生职业素质的重要组成部分。高职学院应架起与家庭、社会共同教育的桥梁,及时认清高职学生礼仪近况,着重以高职院校价值取向、高职院校教师和高职院校学生三方面浅析近况原因,深入探讨礼仪教育对策,不断塑造高职学生良好的职业形象,提升高职学生的综合素质。关键词：高职院校论文礼仪教育论文不足论文对策论文
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ABSTRACT5-8
绪论8-15
0.1 课题来源8-9
0.2 探讨的近况与水平9-14
0.

2.1 国内探讨近况9-12

0.

2.2 国外探讨近况12-14

0.3 探讨作用和目的14
0.4 探讨思路和探讨策略14-15
0.

4.1 探讨思路14

0.

4.2 探讨策略14-15

第1章 高职院校礼仪教育近况调查15-27

1.1 礼仪教育近况调查的设计15-18

1.1 调查工具15

1.2 调查对象15-16

1.3 选取调查对象缘由16-18

1.2 学生掌握礼仪知识的情况18-22

1.2.1 学生对礼仪的思想认识不到位18

1.2.2 学生对礼仪规范的掌握不到位18-21

1.2.3 学生对礼仪的日常运用不到位21-22

1.3 学校进行礼仪教育的情况22-27

1.3.1 学校教师示范性不够22-23

1.3.2 礼仪教师专业性不强23

1.3.3 礼仪课程开设不合理23-25

1.3.4 礼仪教育途径狭窄25-27

第2章 高职院校礼仪教育不足原因浅析27-32

2.1 高职院校价值取向的理由27-28

2.2 高职院校教师的理由28-30

2.1 学校教师的礼仪身教不到位28

2.2 礼仪教师的专业水平不到位28-29

2.3 其他教师对礼仪教育的渗透不到位29-30

2.3 高职院校学生的理由30-32

第3章 加强高职院校礼仪教育的对策32-42

3.1 有效转变高职院校的教育理念32-33

3.2 切实提升高职教师的礼仪修养33-34

3.

2.1 深层次领悟教师礼仪的重要量33

3.

2.2 分阶段实施教师礼仪素质培训33-34

3.

2.3 多渠道开展教师礼仪实践活动34

3.3 着力塑造礼仪教师的专业形象34-37

3.1 内在素养的塑造34-36

3.2 外在形象的塑造36-37

3.4 全面改善礼仪课程教学革新37-39

3.4.1 教学理念注重传统与现代的结合37-38

3.4.2 教学内容注重基础性与专业性的结合38

3.4.3 教学方式注重论述与实践的结合38-39

3.5 大力营造礼仪教育的校园氛围39-42

3.5.1 多渠道开展礼仪教育活动39-40

3.5.2 定规范细化礼仪教育考核40

3.5.3 整资源形成礼仪教育合力40-42

结论42-43
参考文献43-47
附录47-50
致谢50-51
攻读硕士学位期间的主要探讨成果51