探索橱窗运用《橱窗宣》提高幼儿家长科学教育能力实践与深思站

论文导读：是一种很重要的学习方法。”一年来，我们利用橱窗宣，经常性地向家长进行科学教育，使家长受到潜移默化地影响，家长被“不知不觉地吸引进去了”。（1）对家长宣传科学教育的意义，提高他们的科学教育意识。我们从互联网上下载各种相关内容，粘贴于橱窗，内容从国家、民族的兴旺发达和科学教育的重要关系，讲到一个人成长成才的
为了提高家长的科学教育能力，从而使其能够有效地配合幼儿园实施科学教育，我们于去年开展了运用“橱窗宣”提高家长科学教育能力的实验。一年来的实践证明，橱窗宣在增强家长科学意识、丰富家长科学知识、提高家长科学教育能力方面发挥了重要作用，在配合幼儿园开展科学教育方面取得了显著的成效。

一、橱窗宣的依据

在孩子成长的过程中，家庭和学校发挥着不同的影响，而在孩子成长的早期——幼儿期，父母的启蒙作用具有不可替代的、至关重要的作用。随着孩子进入学龄期，父母的这种影响就会逐渐削弱。因而，提高幼儿家长的教育能力（包括科学教育能力）是人才成长规律的要求。另外，当今世界的竞争实际上是科技的竞争，从小培养孩子对科学的兴趣和创新精神，对孩子今后的学习和国家科学的发展具有不可估量的作用。因此，作为家长只有具备一定的科学教育能力，才能很好地配合幼儿园开展科学教育工作，才能有效地促进幼儿科学素质的提高。
一年来，我们采取多种方法提高家长科学教育能力，其中，通过橱窗这个家园联系的平台向家长宣传科学知识、对家长进行科学教育指导则是一种行之有效的方法，它作为科学教育的重要载体有力地促进了幼儿科学教育工作的开展。

二、橱窗宣的实施

著名科学家杨振宁教授曾说过：“……可以说是一种渗透性学习方法，你看了一样东西不太懂，但多看几次以后，就会不知不觉地吸引进去了。这是一种很重要的学习方法。”一年来，我们利用橱窗宣，经常性地向家长进行科学教育，使家长受到潜移默化地影响，家长被“不知不觉地吸引进去了”。
（1）对家长宣传科学教育的意义，提高他们的科学教育意识。我们从互联网上下载各种相关内容，粘贴于橱窗，内容从国家、民族的兴旺发达和科学教育的重要关系，讲到一个人成长成才的重要条件，使家长深深地认识到科学教育的重要，认识到作为一名现代高素质家长所必须提负的教育责任，从而意识到提高自身素质的重要性。实验开始不久，一位家长就深有体会地说：“虽然这项活动搞的时间不长，但对我们家长来说，已经有了很多有益的启发和体会”。”
家长们逐渐形成了“科技教育从娃娃抓起”的意识，增强了家长学习科学知识、提高自身素质的责任感。
（2）使家长明白幼儿科学教育的内容。实验班幼儿家长学历普遍高。据我们调查，专科以上学历者多达19人，占总人数的83％（总人数23人），其中教师身份家长所占比例最高，他们对幼儿科技教育的意识很强烈，需求很迫切，从认识上能很快接受。有些家长还给孩子订有这方面的图书。不少家长迫切地说：“希望老师能定期给我们开办讲座或张贴有关科学内容，使我们能对幼儿科学教育有一个系统的了解。”为此，我们在橱窗内张贴了《幼儿科学素质概念》、《幼儿科学教育内容》、《 幼儿科学教育目标》等文章，使家长对幼儿科技教育有一个比较清晰的、全面的认识。一位家长对老师说：“对照《幼儿科学教育目标》，发现自己的孩子在好奇好问、积极探索方面存在很大不足，今后我们做家长的也知道往哪方面引导孩子了。”在看了《幼儿科学教育内容》后，一位家长若有所思地说：“大都是自然科学，身边科学。”
又一位家长说：“橱窗给我们家长汇集了幼儿科学教育全方位的信息，方便了家长学习、提高科学素养，尤其像我们这类工作较忙的家长，平时根本没有多少时间来专门学习这方面的知识。有了这个科学橱窗真是太好了。
（3）让家长掌握科学教育的方法。如何对学前的孩子进行科学教育呢？一位家长曾担心地说：“虽然认识到幼儿科学教育的必要性，但对其可行性却心存疑虑，对这么小的孩子进行科学教育是否为时过早？孩子能接受吗？”为了使家长从理论认识到实践操作都能尽快得到提高，我们采取了“双管齐下”的方法，一方面在橱窗上张贴有关文章，如《浅谈幼儿家庭科学教育》、《向幼儿介绍现代科技》、《开展科学探索活动》、《做中学》《玩出来的科学》等，向家长介绍幼儿科学教育的方法。另一方面，及时配合开展科学教育开放活动，给家长提供实地学习的机会。开放日，一改往日老师教，幼儿学，家长看的传统模式， 活动前把活动目标、内容、活动过程及家长怎样配合、参与活动张贴在橱窗，让家长了解感受科学活动的真正目的从中体会幼儿科学教育的方法。活动中，家长能结合孩子自身的特点，抓住生活中的科学因素，帮助幼儿通过操作、实验等方式感知生活中论文导读：充分证明了这一点。（4）给家长提供多样的科学教育形式。在橱窗里我们为家长提示了幼儿科学教育的多种形式，如观察活动、种植与饲养、科学游戏、科学小制作、科学小实验、科学童话与儿歌、书刊介绍等，向家长具体介绍活动的方法步骤，既使家长从中学习了科学知识，提高了教育技能，又开阔了家长视野，起到了抛砖引玉的作用。有的
的科学，提高了幼儿对科学活动的兴趣，促进了幼儿科学素养的发展。通过参与活动家长们也惊喜地发现孩子提出了许多不同问题是家长未料到的，作为家长一时也难以准确回答，深深体会到作为一名能够满足幼儿发展需求的合格家长远远的不够。家长们还发现自己的孩子在活动中兴趣盎然，积极参加活动，并且在活动中有条不紊，动手能力和观察能力潜力巨大。
一位家长感触地说：“……‘幼儿科学教育’这一新课题在家长们疑惑的目光中款款走来，开课伊始就令人惊喜，老师并没有一味地说教，而是让孩子自己动手操作、观察，老师加以引导，从而揭开自然的奥秘……这不仅大大提高了孩子对探索自然奥秘的兴趣，而且对家长自身的科学素质也是一种提高。”可以看出，家长已从内心接受了幼儿科学教育这一新事物。我们对家长科学教育后期情感测试结果（情感的增长率最高）也充分证明了这一点。
（4）给家长提供多样的科学教育形式。在橱窗里我们为家长提示了幼儿科学教育的多种形式，如观察活动、种植与饲养、科学游戏、科学小制作、科学小实验、科学童话与儿歌、书刊介绍等，向家长具体介绍活动的方法步骤，既使家长从中学习了科学知识，提高了教育技能，又开阔了家长视野，起到了抛砖引玉的作用。有的家长把每期张贴的信息都抄下来或者用手机照相机摄下来，有的拿去复印，还有的向老师索要参考书，打听书是从哪儿买的。
（5）向家长展示科学教育的成果。为了进一步调动家长和孩子科学教育的积极性，强化家长对开展科学教育的信心，我们定期在橱窗内进行科学教育成果的展示。成果展的内容和形式有：科技制作作品展、童言童趣、心得集、照片集等，既有幼儿的作品，也有教师和家长的作品。童言童趣由教师观察孩子在园表现所写和由家长观察孩子在家表现所写；心得集由部分家长提供，畅谈作为家长在幼儿科学教育方面的经验和体会；照片集展示幼儿在园或在家进行科学探索活动的精彩镜头。通过成果展示，进一步激发了家长参与科学教育的热情，促进了家长之间、家长与老师之间、幼儿之间互相交流和学习。如在看了我们用废旧饮料瓶制作的陀螺、纸板制作的飞盘后，不少家长感慨地说，饮料瓶这类废品随处可见，可我们就没想到用这些东西和孩子一起搞点制作来提高孩子动手能力。我们在橱窗里开辟了“想想看，饮料瓶还能做什么？”的小栏目，不久就陆续收到以下作品：小哑铃、拉力器、、小茶杯、小腰鼓、小喷泉、摇头娃、火箭、蝴蝶飞、花篮、公鸡等有科技含量的玩具，展现出家长和孩子的创造能力和热情。一位家长在心得中这样写到：“我的孩子以前特闹人，我们一烦就骂他、打他，现在我们知道怎样引导孩子了，经常和孩子一起搞些小制作，和孩子一起玩，并有意识地向孩子讲解相关的科学原理知识，以前可没有这样的科学教育意识，孩子非常喜欢，特别投入，动手能力大大提高了。一块磁铁孩子这样玩那样玩，孩子从中发现了一个又一个的有趣现象，一玩就是一个多小时，简直就像变了人似的。”另一个家长说“孩子最近对源于：大学毕业论文www.7ctime.com
家里的玻璃茶杯着了迷，把杯子里装上水，筷子放在杯子里观察，从杯子口往里看、从杯子侧面、底面反复观察，说发现筷子变粗了，变断了，变细了。孩子比以前会玩了，专注了。”

三、橱窗宣的特点

通过一年的实践，我们认为橱窗宣有其自身鲜明的特点，在提高家长科学教育能力方面发挥着独特的作用，是其它任何方法无法替代的。
（1）教育的内容具有广泛性。通过文字宣传、图片宣传和作品展览等多种形式，向家长宣传幼儿科学教育的意义、内容、方法、经验、信息等，使家长既提高了对幼儿科学教育的认识，又掌握了幼儿科学教育的方法，还学习了幼儿科学教育的经验。
（2）教育的方式具有可行性。橱窗设在幼儿活动室门口，位置固定不变，是家长每天接送孩子的必经之地，每一位忙于工作的家长都可以利用接送孩子时逗留的片刻时间受到影响，接受指导，不影响家长正常工作和生活，不加重家长负担。
（3）教育的方法具有开放性。橱窗宣的内容不单纯由老师设计和安排，而且还动员家长和幼儿积极提供信息、经验和图片，家长和幼儿既是教育的对象，又充当教育的主体。另外，科学活动的内容由老师在橱窗内公布，但不作统一要求，家长可根据自身条件从中选择活动内容，自主指导孩子开展科学活动。如：有实验条件的可以和孩子一起做实验，有科技童话藏书的可给孩子讲讲童话故事等。更重要的是，使科学教论文导读：的运用应当肯定，橱窗宣在提高家长科学教育能力方面发挥了重要作用，但要提高家长科学教育能力仅仅依靠橱窗宣是不够的，在运用中必须与其它多种手段和方法相结合才能收到满意的效果。比如实验中我们组织了几次科学教育开放活动，邀请家长来园和老师孩子一起进行科学活动。此外，我们还运用了讲座法、座谈法、校讯通等
育意识深入我们家长骨髓，把科学教育自然参透在孩子日常的吃喝玩乐生活中，从幼儿开始，为其终身发展奠定良好的基础。

四、橱窗宣的运用

应当肯定，橱窗宣在提高家长科学教育能力方面发挥了重要作用，但要提高家长科学教育能力仅仅依靠橱窗宣是不够的，在运用中必须与其它多种手段和方法相结合才能收到满意的效果。比如实验中我们组织了几次科学教育开放活动，邀请家长来园和老师孩子一起进行科学活动。此外，我们还运用了讲座法、座谈法、校讯通等方法。