简述教学法大班幼儿歌唱教学目前状况调查及教学策略

论文导读：南》中对幼儿音乐教育提出了新的教育目标。歌唱活动作为音乐教育活动的重要组成部分逐步得到了教师和社会各界的重视，有效的开展歌唱活动有利于更好的实现幼儿音乐教育的目标。在实施上海市“二期课改”的进程中，作为新时期的幼儿音乐教育工作者，针对新的教育要求也在积极探讨，不断改善教学策略。但由于种种理由，在实际的教学
摘要：歌唱活动是幼儿园音乐教育活动中的重要组成部分，歌唱活动对于实现幼儿音乐教育的整体目标起着十分重要的作用。近年来，随着现代教育课程革新的不断深入和推进，学前教育的进展在新时期和新的教育理念下，已有了新的教育要求。国家颁布的《幼儿园教育指导纲要》和上海市颁布的《上海市学前教育课程指南》中对幼儿音乐教育提出了新的教育目标。歌唱活动作为音乐教育活动的重要组成部分逐步得到了教师和社会各界的重视，有效的开展歌唱活动有利于更好的实现幼儿音乐教育的目标。在实施上海市“二期课改”的进程中，作为新时期的幼儿音乐教育工作者，针对新的教育要求也在积极探讨，不断改善教学策略。但由于种种理由，在实际的教学中，仍有着幼儿歌唱的兴趣不高、歌唱的体现力、创造力不足等不足，使歌唱教学不能充分的发挥作用。由此，开展歌唱活动教学策略的探讨势在必行。本论文的探讨对象是幼儿园大班幼儿以及幼儿音乐教育工作者，理由是大班年龄阶段的幼儿有着歌唱经验和歌唱条件的特殊性。本论文的探讨思路是想通过近况调查，找出当前教师开展大班歌唱教学中出现的不足，并寻找解决的策略，以而推动教师有效地开展歌唱活动，发挥歌唱活动的作用，推动幼儿身心健康进展。本论文主要利用调查表、访谈、教学实录等方式对上海市松江区30所幼儿园的34名大班音乐教师开展歌唱教学活动的近况进行调查，通过调查发现教师由于自身音乐水平的欠缺对歌唱教学缺乏热情，在设计教学活动时内容与形式单一，对歌唱教学的价值挖掘的不够深入是导致当前大班歌唱教学活动出现不足的直接理由。据于此本论文依据国家和上海市颁布的对学前教育幼儿艺术（包括音乐）教育提出的目标和要求，结合调查中有着的不足，作者结合自身多年的教学经验和实践探讨，提出并介绍了开展大班歌唱教学的六步教学法，即预备起势——欣赏感受——理解体验——音乐体现——表达创造——交流展示，并通过教学案例介绍了六步教学法在实际教学活动中的运用。最后，论文对当下的幼儿音乐教育工作者提出了一些倡议。作为幼儿音乐教师应具备良好的音乐素养和开展歌唱活动的能力，丰富自己的音乐知识，不断探讨教学策略，提升自身在歌唱教学活动中的组织能力，以而提升幼儿在歌唱活动中的兴趣，使幼儿在歌唱活动中乐于歌唱、乐于体现、乐于合作、乐于创造，让幼儿在健康的歌唱活动中体验自然歌唱的美。关键词：大班幼儿论文歌唱教学论文六步教学法论文
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Abstract6-9
目录9-12
第一章 绪论12-22

1.1 不足的提出13-15

1.2 探讨近况及作用15-20

1.3 探讨思路及策略20-22

第二章 幼儿园音乐教育中的歌唱活动22-32

2.1 幼儿园音乐教育22-27

2.

1.1 幼儿园音乐教育的内容22-24

2.

1.2 幼儿园音乐教育与幼儿进展24-27

2.2 幼儿园歌唱活动27-32

2.1 幼儿园歌唱活动的目标27-28

2.2 幼儿园歌唱活动的内容28-30

2.3 幼儿园歌唱活动的价值30-32

第三章 幼儿园大班幼儿歌唱教学近况的调查浅析32-60

3.1 大班幼儿的特点32-36

3.

1.1 大班幼儿的年龄特点32-34

3.

1.2 大班幼儿音乐能力的进展特点34-36

3.2 大班幼儿歌唱活动近况调查36-37
3.

2.1 调查背景与目的36

3.

2.2 调查对象、方式和内容36-37

3.

2.3 调查实施37

3.3 调查结果浅析和近况归纳37-60

3.1 调查结果浅析37-57

3.2 近况归纳57-58

3.3 深思58-60

第四章 大班幼儿歌唱教学的探讨60-79

4.1 论述依据及现实依据60-62

4.

1.1 论述依据60-61

4.

1.2 现实依据61-62

4.2 大班幼儿歌唱教学中的六步教学法62-73
4.

2.1 预备起势63-66

4.

2.2 欣赏感受66-67

4.

2.3 理解体验67-68

4.

2.4 音乐体现68-69

4.

2.5 表达创造69-73

4.

2.6 交流展示73

4.3 六步教学法的运用及价值73-79
4.

3.1 六步教学法的运用74-77

4.

3.2 六步教学法的价值77-79

第五章 关于幼儿音乐教师论文导读：教师应具备良好的教育教学能力81-825.3.1教育能力815.3.2教学组织能力815.3.3学习的能力815.3.4反思能力815.3.5科研能力81-82结语82-84参考文献84-86附录86-96答谢96上一页12
的素养79-82

5.1 幼儿音乐教师应具备良好的职业道德79-80

5.

1.1 树立正确的儿童观和教育观79

5.

1.2 具有崇高的责任心和爱心79

5.

1.3 全面了解幼儿的心理和生理79-80

5.2 幼儿音乐教师应具备良好的音乐素养80-81
5.

2.1 具备音乐基本知识的能力80

5.

2.2 歌唱能力80

5.

2.3 钢琴弹奏的能力80

5.

2.4 声音听辩能力80

5.

2.5 浅析音乐的能力80-81

5.3 幼儿音乐教师应具备良好的教育教学能力81-82
5.

3.1 教育能力81

5.

3.2 教学组织能力81

5.

3.3 学习的能力81

5.

3.4 反思能力81

5.

3.5 科研能力81-82

结语82-84
参考文献84-86
附录86-96
答谢96