简述英语单词怎样帮助学生记住英语单词设计

论文导读：
1007-0745（2012）12-0280-01
摘要：学生记忆单词的效率是英语教学的重要一环。学生在词汇量方面存在较大的问题主要是学生在识记单词的方法上存在着较大缺陷，大部分学生十分被动地去记单词，记住却很快忘记，由此失去了学习兴趣。因此在繁忙的教学中要找到一种简便、易学、快速、高效、有趣的词汇教学法，提高教学质量，已成为我们英语教师的当务之摘自：本科毕业论文答辩www.7ctime.com
急。那么，应该如何在课堂教学中有意识地培养学生记单词的能力呢？
关键词：帮助学生记忆英语单词

一、 情真意切俩相依

俗话说：“词不离句，句不离篇”。词如子，句如母。词离句，尤如婴儿离开了母亲，缺失母爱的幼儿难以健康成长。因此，若把单词独立作记忆的话，必定丢三忘

四、顾此失彼。要是我们把单词放到句子中来识记，效果就大不一样了。

二、 同音异形不相忘

在英语学习中，我们常常会遇到很多同音异形词，并且学生们在使用它们时经常会混淆，难辨别清楚。为了帮助他们归纳整理并区分好已学过的同音异形词，我经常编排一些口头训练或选词填空等练习题让学生进行巩固训练，收效也不错。

三、 冤家路窄争雌雄

“不是冤家不聚头，冤家宜结不宜解”。在学习某一个新词或词组时，若该词或词组与先前所学的词或词组意义相同或相近时，教师可采用同义、近义词比较辨析的方法进行教学。在英语单词中，形容词的反义词相当多，并且使用的频率又相当大。引导学生列举出常用的形容词的反义词，可以帮助学生通过正反两方面去理解这类词，记忆效果也很明显。因为反义词之间互相依存，难分雌雄，虽然互相排斥但又互相吸引。

四、 构词大法显神威

让学生了解三种主要构词法（转化、合成、派生），并利用构词法对词汇的构成进行分解，分清前缀、词根和后缀，学生记忆起来比较容易。也可以利用词法的转化，使词的意义和用法建立联系，在交际中灵活运用。在初中阶段所学的词汇中，由“前缀+词根”构成的派生词比较少，而“词根+后缀”构成的词则很多。

五、 嬉戏怒骂乐其中

初中生总是喜欢玩乐的。在教学单词时，如果能做到在玩中学，在用中玩，孩子们学习的热情一定高涨。所以，经常为学生编造一些记忆单词的游戏可以提高学生学习单词的兴趣。

1.火车头接力赛

就是把一个单词的最后一个字母作为下一个单词的首字母。这样练习可以提高复习单词的熟练程度。

2.Polly says游戏

如：在学习身体部位单词时.当听到Polly says touch your head时.就用手触摸你的头。当只听到touch your foot时，不能用手触摸你的脚，看谁反应快。做得准确，以此来训练学生的反应速度和单词的记忆能力以及身体协调程度。这样既增强了学生学习英语的兴趣.也减轻了学习英语的负担.还锻炼了其他方面的能力。

3.耳语游戏

这个游戏适合于任何词汇。在学过一些生词后，首先给学生几分钟来记忆。然后鼓励学生选用所学单词造8个句子。
接着把学生分成8小组，并给每组分配一个句子（写在纸上），然后每组的第一个学生把自己组的这个句子快速记忆下来，再耳语给第二个学生，组内同学可以互相帮助，以此类推。最后把每组的句子核对一下。评价方法是：所用时间最少、错误率最低的小组获胜。此游戏充分引入竞争机制。让学生在激励的竞争中品尝胜利的快乐。

六、限时阅读齐相猜

阅读难易适中的英语故事、笑话、短文等，对我们记忆英语单词很有帮助。通过阅读，必要时反复阅读，学生便可以牢记已学过的单词，而且可以在潜移默化中学会规范用词造句，积累更多的同义词和反义词。因为在英语文章中，用词造句力求避免重复，必须注意同一意思使用不同表达方式，以达到灵活多变的效果。阅读理解这一类题在中考中占总分的40%左右，其比重也相当大，我们不容忽视，必须加强训练。我坚持每周对学生进行两次限时阅读训练来训练学生的阅读速度。一些有适量生词的阅读材料让学生进行阅读竞赛，考查学生在规定的时间内，谁选择的答案又快又准，谁对生词的猜测最准确无误。对获胜者除了给予热烈的掌声之外，有时还赠送一些小礼品以示鼓励。同学们对此类竞赛反应甚为热烈，并乐此不疲。

七、 编写口诀顺口溜

英语单词构成较复杂，难记易混淆，若将其编成琅琅上口的歌诀，就可以论文导读：ndforty-seventh）在学习be动词时，我又采用了be动词口诀：我（I）用am。你（you）用are，is连着他（he）她（she）它（it），单数名词用is，复数名词都用are。变疑问，往前移，句末问号莫丢弃，变否定，更容易，be后not莫忘记，疑问否定任你变，句首大写要牢记。当然，记单词的方法还有很多，但无论采用何种教法，我们都要学会细心观察。能随
牢记不忘了。例如，在学习序数词时.我就编了序数词歌诀：
基变序，有规律，一二

三、专门记（first，second，third）

th从四加起，（fourth，sixth，seventh）
八去t，九减e，（eight—eighth，nine—ninth）
ve要用f替，five一fifth，twelve—twe1fth）
ty变成tie，（twenty-twentieth，thirty-thirtieth）
大数只变个位数。（347，three hundred and forty-seventh）
在学习be动词时，我又采用了be动词口诀：我（I）用am。你（you）用are，is连着他（he）她（she）它（it），单数名词用is，复数名词都用are。变疑问，往前移，句末问号莫丢弃，变否定，更容易，be后not莫忘记，疑问否定任你变，句首大写要牢记。
当然，记单词的方法还有很多，但无论采用何种教法，我们都要学会细心观察。能随时根据学生的情绪变化来灵活调整教法，从而保持学生学习的积极性。
参考文献：
顾惠民；谈谈英语单词的“部分下标法”[J]；外语学刊；1980年03期
孙凌海；谈谈诗歌教学[J]；吉林师范大学学报（人文社会科学版）；1980年01期
[3]杨惠中 ，奚兆炎；英语语音教学与国际音标[J]；现代外语；1980年03期