简述浅谈新课改下怎样提高学生学习数学兴趣

论文导读：
新课改下的教学是：“人人都要学习有价值的数学，不同的人在数学上有不同的发展。”那么如何提高学生学习的兴趣呢？从心理学角度讲，学习兴趣是学习动机的主要心理成分，它是推动学生去探求知识并带有情绪体验色彩的意向，随着这种情绪体验的深化，就会进一步产生学习需要，产生强烈的求知欲，下面我谈几点看法。

一、多给学生一点爱，促进学生的学习兴趣

爱是学习的动力，我们在教育过程中，要对学生要倾注全部的爱心和热情，对他们提出合理的目标和要求，对学生要一视同仁，在给优等生“锦上添花”时，一点要注意为中间生和差下生“雪中送炭”。另外，在学生面前不要摆出一副盛气凌人的样子，以唯我独尊的威严压抑学生，要与学生保持一种平等的、和谐的、的的朋友关系。

二、营造宽松气氛，拓展学生学习的思路

心理学家告诉我们，自由能使学生的潜力潜能得到最大的发挥，所以新教材中明确的提出，师生之间建立平等，，和谐的关系，放手让学生自由的学、思、疑、问。学生才能在课堂上敢说、敢想、潜能得到最大的发挥。在数学教学中，教师要引导学生，从不同的角度去思考问题、解决问题、并做出正确的判断，拓展学生的思路。让他们在轻松自由的课堂中，充分发挥自己对数学问题的见解，提高对数学学习的兴趣。

三、合作互动，增强学生学习的兴趣

在教学的重点、难点上，我们不仅要让自己的脑子想，而且还要让自己的双手动，达到小组合作的方式，加强学生学习数学的兴趣。通过小组合作探讨，不但可以突出重点、难点，激发学生的思维能力、创新能力。还可以让学生各抒己见，取长补断，促进学生对知识与技能的掌握。这样，既达到了人人参与学习，相互合作的目的，又源于：论文www.7ctime.com
活跃了课堂气氛，让学生尝到了成功的喜悦，培养学生自主学习的能力，增加学生对学习数学知识的信心。

四、让每位学生都有成功的机会

学生的学习是认知和情感的结合，每一个学生都渴望成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲动，因此，我们要有意识的为学生创造各种表现自我的机会想方设法使他们获得成功。

五、对学生恰当的评价，激发学生的学习热情

在教学过程中我们既要关注学习结果，又要关注学习过程的变化，还要关注他们的个性差异，发挥评价的激励作用，激发学习兴趣，促进全面发展。因此评价学生是多方面的，既要关注学生知识课堂目的在于全面考察学生的学习状况与技能的理解又要关注他们情感态度，我们的课堂教学要使学生感到新鲜、轻松、愉悦、自信和成功，他们就会喜欢你的课。
总之，兴趣是孩子各种创造力、求知欲的原动力。只有让学生自己参与到教学中，数学课堂才能真正的动起来，从而激发他们对数学学习的积极性，使学生成为数学课的主人，充分发挥主体作用，提高数学课堂及数学学习的效率。