试议草根音乐课堂上美丽绽放草根艺术

论文导读：
淮剧起源于盐阜及两淮一带。她根生苏北，花开江南，流行于大江南北，是江苏乃至华东地区有较大影响力的主要剧种之一。她集音乐、美术、文学为一体，是素质教育的重要组成部分。我们将淮剧艺术引进校园，让民间艺术融入课堂，弘扬本土文化，促进学生艺术素养的全面发展，让草根艺术绽放出绚丽的光彩。

一、实施淮剧教育，振奋民族精神

我国民族特有的艺术种类繁多，然而许多学生对西方音乐颇有兴趣，对外国作曲家了解掌握较多，而对中国音乐杰作却知之不多，尤其对我国戏曲艺术就知之更少了。淮剧——江淮地区独具风貌的一种地方艺术形式的教学，由于其乡土性、草根性，必将激起学生对戏曲文化的认同和追求，激发他们的民族信心与自豪感。

二、实施淮剧教育，培养学生鉴赏能力和表演才能

实践证明，在学校开设戏曲艺术课，对培养、提高学生的艺术鉴赏能力具有重要作用。学校购置淮剧演唱的各种光盘，学生在学唱的过程中真正接触淮剧剧目，感受其艺术魅力，从而增强学习兴趣。教师可以根据学生的不同特点与喜好，选择一些易学、易唱、易做的剧目进行学唱与学做，使之循序渐进地步入不同角色和人物的学习之中。除课堂教学外，还可通过看演出、参观演出前的准备工作等形式，让学生直接接触戏曲表演艺术，在真真切切的看和明明白白的听中，化被动为主动，使鉴赏力得以提高。

三、实施淮剧教育，强化道德教育功能

素质教育的首要目标就是教会学生做人，即做什么人和怎样做人。不少传统淮剧剧目具有德育功能，如歌颂民族英雄主义、杰出爱国将领、仁人志士的爱国主义精神的剧目有《剃头匠与理发师》《烽火同心》等；体现正义、惩恶扬善、舍己救人精神的剧目有《包公赔情》等；取材于历史名著和历史故事的剧目有《金龙与蜉蝣》《碧血扬州》《牙痕记》等……如果将这些戏曲引进课堂，充实音乐艺术教育，拓宽学生的视野，就会促进学校德育水平的提高。

四、实施淮剧教育的基本策略

我校是一所极其重视传统艺术的小学，乡土文化气息浓厚。许多年来，我们为淮剧资源经历了一系列的尝试，也有了不少的收获。
1.开发淮剧教材。我们开发了《淮剧进校园》，主要内容有：淮剧由来、淮剧唱腔、淮剧曲目欣赏和淮剧曲目表演等，目的是让学生了解淮剧，培养学生表演淮剧的基本方法，激发学生喜爱淮剧、热爱家乡的情感。
2.组织实施课程。淮剧反映着地域的生活习惯、思想感情、语言特点。在实施课程时，就需关注以下几个问题：首先，课堂教学应该更加丰富多样。不仅可以传授淮剧剧种和乐器，而且可以表演曲目，甚至可以讲授如何运用淮剧常识进行创作。建湖的学生熟悉建湖地区的生活背景，理解起来并不难，这样既有助于学生对淮剧常识的掌握，又深化了学生对淮剧的理解。其次，开辟生活课堂。淮剧与现实生活密切相关，因此学校开设校本课程不能局限于教室，可带领学生走出校门参加各种社会综合实践活动，进行实地调查访问，观看现场演出，甚至参与现场表演。这样，既可以让学生增长见识，了解自己家乡的文化，又可以对平时课堂上的学习内容有切身的感受和领悟。
3.开展课程评价。校本课程评价是校本课程开发的重要组成部分之一。我们认为对校本课程实施的评价，遵循以过程评价为主、结果评价为辅，教师、家长、同学等多元评价相结合的原则。课程结束后，教师根据每个学生的态度和表现，给每一位学生写出激励性的评语，评价时注重的不是学习结果的好坏，而是注重考查学生在学习过程中是否积极主动的参与。这种评价方式可以减轻学生心理压力，使他们以轻松愉快的心态投入到学习活动中。
教学实践证明，淮剧这一草根艺术进课堂，既能够弘扬地方文化，又能充分发挥地方戏曲艺术育人功能，全面促进学生的发展，我们需要付出更多的努力将源于：毕业生论文网www.7ctime.com
其做好。