研究课堂如何让课堂组织更加有效

论文导读：
复习课，给学生15分钟时间，自行复习，然后做练习，讲解练习，布置作业。
新授课，给学生10分钟时间，勾画生字词，讨论课文内容。
新授课，学生轮流上台，展示幻灯片的内容，展示练习。
这是最近听课中几种课堂组织形式，我们该如何评价这样的常态课？
自然，教师设计课堂的初衷都是很好的，都想尽可能地把时间还给学生，让学生成为学习的主人，教师少讲，学生多思考。有的课堂更是让学生成为老师，直接给其他学生展示学习内容，这样的设计本身都无可厚非。
可是我们却忽略了最重要的两点：学生的实际情况和课堂效果。在这种情况下，用10或15分钟放手让学生自学，无异于让学生处于无目的、无动力、无重点的三无学习状态。这样的课改课堂变成了一种走过场，学习呈现出倒退现象。这并不是课改的错，而是我们自己的问题。
那么，课改要深入下去，自然要在更加有效的课堂组织上下工夫。课堂应该怎样组织才会更加有效呢？

一、多改变模式

目前，课改的核心是前置性学习和分组合作学习。我们重点要从这两方面着手，让课堂组织更有效。
首先是前置性学习。要更好地为课堂服务，就要多改变课堂模式。
无论哪一科，教学设计都是为了让学生更好地掌握、运用知识。可现在的课堂模式多是讲——练——讲式；而如果我们转换成练——讲——练式，教师根据学生预习中的差错进行组织，效果就会不同。
例如：请拟写一条劝告司机不要酒后驾驶的交通标语。
要求：具有人性化和亲和力，至少使用一种修辞手法，不超过20个字。（4分）
这类题目如何在最短的时间内让学生更好地掌握呢？教师的反复强调与正确示例的引导都可能产生隔靴搔痒的效果。如果提前让学生做好练习，教师针对学生的差错归类，让学生总结，就会大不一样。
以下答案能给几分？并说出理由。

1.①当你喝酒时，你那可爱的孩子正在家等着你。

②您喝酒了吗？您家的宠物还在家等你吃饭呢。

2.①酒后驾驶像慢性，会让你在不知不觉中死去。

②酒后驾车会像刀子一样切断您和家人的联系。

3.①高高兴兴出门去，平平安安把家回。

②带着清醒上路，载着安全回家。

4.①司机一杯酒，亲朋两行泪。

②酒逢知己千杯少，酒后驾车一口多。
与其教师搜肠刮肚讲解，不如列举错例子（现象），让学生尝试对比分析、总结归纳。在学生有悟、说得不太透的时候，教师予以点拨，就如《论语》提到的：“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”
又如泰戈尔所说，当乌云被阳光亲吻之后，他们在天空就成了花朵。练——讲——练式关键在于让学生的差错成为课堂上重要的资源，变“错”为宝。

二、多设计活动

学生如果能通过课堂组织的活动主动学习，运用知识，应该是最“经济”的方法。
与其给学生15分钟时间，自行复习课文，不如利用这15分钟进行小组间的对抗赛。用3分钟时间让学生自学，然后是答记者问的形式，小组间竞赛，看看谁能经得住提问，看看谁的问题能难得住别人，通过这种形式让学生自己掌握知识。
与其给学生10分钟时间看课文，勾画生字词，不如将看课文的时间放到前置作业里去，然后一上课当堂检测学习效果。把课文中的重点字词通过幻灯展示，给小组2分钟时间，利用给出的生词编1分钟故事，展示给大家，看谁在最短的时间内创作的故事用的生字词最多、最恰当。

三、多举办比赛

那么，什么样的组织形式可以更好地调动学生学习的积极性呢？我们不妨思考一下，生活中，电视中多在什么情况下人会拼力一搏？很明显，是源于：论文www.7ctime.com
竞赛中。因为人在竞赛中，自身的积极性、主动性和潜力都会最大限度地被激发出来。课堂上通过小组进行竞赛，可以提高学生的团队合作能力，取长补短，共同进步。
例如：在《刘玄德三顾草庐》小说学习中，要了解《三国演义》大致的故事和文化知识。对于这个知识目标的达成，我在备课中思考了以下几种教学方式。

1.通过教师储备，通过讲故事的形式，激发学生阅读《三国演义》的兴趣。

2.拿来主义，给学生看《三国演义》视频、《百家讲坛》。

3.让学生变老师，分配任务，讲述你喜欢的三国中的人物故事。

4.将重点内容做成学案，让学生完成，课堂上小组回答。

5.准备《三国演义》知识竞赛，竞赛之后进行小测验，小组积分。

思考一下，哪一种教法可以在最短的时间内，尽可能地调动大多数学生的积极性，将效率最大化呢？很明显，是第五种。
综合评价，如果让教师来讲，或者看视频，那么学生也可以听的津津有味，但这样的课堂组织，学生是一种被动学习的状态，效果多停留在水过地皮湿的状态。
利用知识竞赛形式，让学生提前查资料，以闯关的形式吸引学生，用积分的形式调动学生，让学生主动探索，获取知识。
教师要做的是将题目设计科学些，竞赛组织公平些，各环节考虑细致些，小组实力均衡些，从而让小组间有欲罢不能的竞争。

四、我的思考

目前如果长期以小组竞赛的形式开展教学，自然牵扯到小组积分评价的问题，现在的关键是如何让小组积分的形式最大限度地调动学生的积极性。如果通过学校以学期表彰的形式来进行，评出每班的最佳表现小组，并予以奖励，这些方法或许会更加长久。
（作者单位 山东省青岛格兰德中学）