试析大放异彩多措并举，让思想品德课堂大放异彩

论文导读：
【摘要】初中思想品德是一门综合性学科，对培养学生形成正确的世界观和价值观具有举足轻重的作用。本文从巧妙导入新课、优化教学内容、多样化教学，以及开展课堂活动这四方面简述了如何让思想品德课堂大放异彩。
【关键词】初中思想品德趣味教学
1674-4810（2012）22-0098-01
新课程标准明确指出，要多领域地引领学生发展，在提高学生知识能力的同时，还应注重培养学生形成正确的世界观和价值观，提高学生的自主、合作、探究学习的能力。在教学时，教师应积极关注学生接受知识的能力，还要关注学生在接受知识过程中的兴趣、方法及情感体验，这样才能促使学生真正掌握思品课的教学内容。初中思想品德是一门综合性学科，在教学时教师应注重体现教师的主导作用，充分发挥学生的主体作用，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，让学生变“要我学”为“我要学”，丰富思品课堂。那么，教师应如何让思想品德课堂大放异彩呢？

一、巧妙导入新课，激发学生兴趣

巧妙的导入，可以吸引学生的注意力，让学生全身心投入课堂中去，还可以唤醒学生的生活经验，引导学生更好地感悟生活。初中生的思维偏向于感性，对自己喜爱的事物才会用心学习。根据这一心理特点，教师应精心设计导入环节，激发学生学习兴趣，开拓学生思维，调动学生的学习积极性，让学生尽快进入到课堂情境中去。导入新课的方法有很多，教师可以不拘一格，因课利导，结合学生的实际学情，用丰富多彩的导入形式拉近学生与教材之间的距离，充分体现学生的主体作用。例如，在教学“未来道路我选择”时，教师可以采用故事导入的方法来开始新课。如可以给学生讲比尔·盖茨的故事，然后让学生归纳一下比尔·盖茨成功的原因，学生很快回答出“他把握住了机遇”“他比较聪明、好学，对未来有明确的目标”“他选择了正确的人生之路”等答案，这些都说明学生普遍能够认识到“未来选择的道路对人生具有重要的影响”这一教学重点，也为之后讲解“如何合理地做出未来人生的选择”奠定了基础。

二、优化教学内容，丰富思品课堂

优化教学内容是指教师在仔细研读大纲要求之后，结合具体的教学内容及学生的实际学情，巧妙设计多种形式的教学方法，为学生营造良好的学习气氛，丰富思想品德课堂。设疑是教师经常采用的优化教学内容的主要方法，设疑可以极大地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，促使学生积极思考，让学生畅所欲言，提高课堂的知识容量，丰富思品课堂。例如，在教学“在社会主义时期，剥削阶级作为阶级在我国已被消灭”这一论述时，教师可以让学生谈谈自己对这句话的理解，学生听了议论纷纷并举手表达自己的观点，学习气氛十分浓厚。然后教师再问学生：“在社会主义国家内部是否还存在剥削阶级的腐朽思想？在国际上，危害到社会主义国家安全和制度的反动势力是否还存在？请举例说明。”问题一提出，学生便开始互相讨论，纷纷提出自己的见解，并且能够举出具体的时事例子，有效地提高了学生分析问题、解决问题的能力，同时还能提高学生的思想觉悟，这对学生形成正确的世界观和价值观具有重要意义。

三、开展多样化教学，提高教学效果

课堂教学是教授学生知识的主要场所，是师生交流的重要环节。因此，在教学时，教师应充分利用课堂教学这一重要环节，采用多样化教学的方法，积极培养学生学习的兴趣，提高课堂教学效果。创设情境是教师用来优化教学的重要方法，情境教学的核心在于预设一些与教学内容息息相关的问题，利用学生好奇的心理，引导学生积极思考，把学生带入到一定的情境中去，从而提高课堂教学的效果。例如，在教学“初中生活新体验”时，教师可以把学生带到学校的操场、花园、实验室等场所，让学生在熟悉校源于：硕士论文www.7ctime.com
园环境的同时还可以加深学生对教学内容的理解和掌握。又如，初中生比较喜欢看漫画，教师可以根据学生的心理特点，满足学生喜欢看漫画的心理需求，结合具体的教学内容，借助一些具有趣味性的，能够引发学生思考的漫画来优化教学，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高学生的观察力以及分析问题、解决问题的能力。例如，在教学“拒绝不良诱惑”时，教师可以向学生展示一些学生抽烟、喝酒、吸毒、浏览不良网页等危害身心健康的漫画，引导学生深入思考，学生颇受教育，能够达到理想的教学效果。

四、开展课堂活动，培养学生综合素养

思想品德课程来源于生活，也终将回归于生活。新课标明确指出，教师应积极倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手和动脑，其主要目的就在于培养学生采集信息、处理信息、获取知识以及分析问题和解决问题的能力，同时还要注重培养学生与他人交流、合作的能力。因此，教师要组织开展一些能够培养学生创新能力和实践能力的课堂活动，以便学生日后更好地适应生活、适应社会。例如，在教学“创建新集体”后，教师可以先给学生提供一段背景资料：“经过一番激烈的选举之后，小明终于如愿以偿地当上了班长。放学后，同学们围着小明纷纷表示祝贺：‘恭喜你啊小明，了！’小明听了之后感到很困惑：‘当班长就是吗？’请你根据自身的体验来为小明解答疑惑”。学生看完这段背景资料后议论纷纷，课堂气氛十分融洽。教师可以让学生根据自己的理解和看法来选择自己支持的是正方还是反方。学生据理力争，进行了很精彩的辩论，极大地调动了学生的学习兴趣。
五 结束语
总之，培养学生学习兴趣的方法多种多样，教师要仔细研读大纲要求，结合具体教学内容及学生的实际学情巧妙导入新课，激发学生学习兴趣；优化教学内容，丰富思想品德课堂；多样化教学，提高教学效果；开展课堂活动，培养学生综合素养。教师还应积极挖掘身边的教学资源，运用多种形式的教学方法，提高思想品德课堂的知识容量，使思想品德课堂变得生动、丰富，让思想品德课堂大放异彩。
〔责任编辑：李继孔〕