浅论音乐认知学习论述视角下普通高校音乐教学及实践

最后更新时间：2024-02-09 作者：用户投稿原创标记

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论文导读：摘要3-4Abstract4-6绪论6-9一、选题缘由6二、选题作用6-7(一)论述价值6-7(二)现实作用7三、探讨思路7-9第一章概念界定与文献综述9-16一、概念界定9-11(一)音乐教学、音乐实践、音乐素养概念9-10(二)认知学习论述10-11二、国内外进展动态与探讨综述11-16(一)国内外音乐教育进展动态11-13(二)部
摘要：艺术是一项实践性很强的活动,音乐艺术更是如此。素质教育对于大体素质的提升及高等院校人文素养底蕴的提升,起着越来越重要的作用。普通高校的音乐教育是素质教育甚至是思想道德教育的重要组成部分。随着时代的变迁,“90后”新生代大学生在个性倾向需求上与其他时期的大学存活在着显著的差别性,面对传统灌输式的音乐教育方式与新生代大学生个性特点之间日益凸显的矛盾以及当前高校音乐教育资源投入普遍不足的大背景下,高校音乐教育工作者应改善大学音乐课程教学方式,鼓励同学们积极参加课外音乐实践活动等,以此来更好地推动及实现高校音乐素质教育。本论文针对这一现象,通过对浙江省10所普通高校音乐教学、音乐实践活动、大学生音乐素养近况的调研、总结,结合国内外关于普通高校音乐教育近况的调查基础,尝试以认知主义学习论述的视角予以新的探讨与诠释,论证音乐教学及实践对大学生音乐素养的影响作用。以中发现,大学生的音乐课堂教学与实践活动的有机结合,能更好地培养学生对音乐的兴趣和爱好,并能培养他们的革新意识,提升论述知识和基本技能的综合运用能力,这也是检验音乐教育质量,反馈并推进教学革新的重要渠道。最后,本论文针对当前高校音乐教育有着的困境与瓶颈,提出针对性的倡议,尝试构建普通高校音乐教学及实践的良性影响机制,以而为优化高校公共音乐教育方式提供可靠依据与参照思路。关键词：认知学习论述论文音乐教学论文音乐实践论文音乐素养论文普通高校论文
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Abstract4-6
绪论6-9

一、选题缘由6

二、选题作用6-7

(一) 论述价值6-7

(二) 现实作用7

三、探讨思路7-9

第一章概念界定与文献综述9-16

一、概念界定9-11

(一) 音乐教学、音乐实践、音乐素养概念9-10

(二) 认知学习论述10-11

二、国内外进展动态与探讨综述11-16

(一) 国内外音乐教育进展动态11-13

(二) 部分国内外音乐教育探讨综述13-16

第二章浙江省10所普通高校音乐教学及实践近况的调查与深思16-29

一、调查范围、探讨策略、样本基本情况16-19

(一) 调查范围16

(二) 探讨策略16-18

(三) 调查样本的基本情况18-19

二、普通高校大学生音乐素养、音乐教学及实践近况剖析19-29

(一) 近况浅析19-25

(二) 影响音乐素养的相关因素浅析25-27

(三) 结论27-29

第三章认知学习论述视角下普通高校音乐教学及实践对大学生音乐素养的影响机制29-39

一、高校、教师、学生三大主体浅析29-35

(一) 高校29-32

(二) 教师32-33

(三) 学生33-35

二、音乐教学及实践影响音乐素养的运作方式35-39

第四章关于普通高校音乐教学及实践良性影响机制的深思与对策39-47