谈述递进模块化递进式计算机网络实验教学系统之构建

论文导读：机辅助实验教学软件和多媒体课件进行实验教学。（2）在课后采用开放式学生自主学习方式。学生除在实验室完成课内实验教学外，利用装有模拟器的个人电脑进一步作基本技能训练和创新性实验。在使用模拟软件完成的实验中，学生进行探索性学习，再移植到学校所提供的开放实验室进行真实环境的实验学习，大大提高了实验室设备的使用率。
摘要：按网络基本实验、网络互联实验、服务器配置实验、网络安全实验、综组网综合实验五个模块优化组合实验内容；设计由基础知识验证、基本技能训练、综合应用到创新拓展组成递进式实验项目；全面引进模拟软件和虚拟机技术，扩展实验开放教学功能，完善与之相适应的教学手段和考核评价方式，健全实验室管理制度，加强教学资源建设，切实提高实验教学质量。
关键源于：论文例文www.7ctime.com
词：网络实验；虚拟实验；实验教学；教学质量
计算机网络实验是计算机网络技术专业的核心课程，又是其他相关专业如电子信息、物联网、电子商务等专业的基础学科。计算机网络实验作为培养学生网络实践能力的有效方式和途径，它可以培养学生的动手能力、适应能力和创新能力。这就从根本上决定了计算机网络实验教学在培养多个专业高职学生的职业能力中的重要地位。
目前计算机网络实验教学中存在的问题有：（1）实验内容设计不合理，实验教学内容与理论教学内容没有必然联系，因此实验教学不能起到帮助理解理论知识的目的；同时还存在不同的网络课程的实验内容重复；实验内容固定不变，没有随着网络设备的更新而更新实验内容；实验项目没有整体性，实验受实验设备和实验成本的制约，开设的实验有限、学生重复练习的机会少。（2）实验内容与任务驱动项目化教学缺乏关联；缺乏大项目小任务序列实验项目；课程都没有网络实验指导书，学生做实验没有依据；实验报告内容格式由任课老师自行设计；同时缺少学生课后练习的平台；（3）开出的实验项目存在着实验项目设置、复杂度设置由任课教师个人确定，通常存在合理性不强，实用性、创新性不够，基础型、应用型和综合型实验间层次不连贯，对实验所需硬件设备的要求投入大，不能体现先进性，教学质量监控不到位，实验开放性不大等问题。
在继续深入进行教学改革的探索中，打破专业、课程界限，构建模块化递进式的计算机网络实验教学体系，优化整合实验项目，更新实验内容，加大教学资源建设，革新教学手段，健全考核方式，全面提高教学质量，有其紧迫性。
本文针对计算机网络实验教学中存在的问题，提出了模块化递进式计算机网络实验教学体系，以苏州工业职业技术学院网络实验教学为例，对该实验教学体系进行研究与探索。从初步的实践情况来看，该教学体系的实施改善了本校的网络实验教学质量，提高了教师的实验教学水平，完善了实验室管理制度，创新了实验模式和考核评价方式，使计算机网络实验教学形成了一个较为合理的教学模式，在培养学生网络实验能力、提高学生的职业素养方面发挥了重要作用。

一、编排层次递进的计算机网络实验教学模块

1.打破课程界限进行实验项目的重组与整合

根据计算机网络技术实验课程的培养目标，专业教师与业界专家共同探讨梳理了网络技术实验项目。将不同专业、不同课程的实验项目按照实验技能进行分类，建立递进开放式实验教学体系。由基本技能训练项目到综合实验项目，再延伸到结合地方经济转型升级和网络技术发展前沿的设计性、创新性实验项目，组成序列，实施循序递进训练项目。将计算机网络各门课程，按“计算机网络基础”、“交换机路由器配置”、“计算机网络安全”、“实用组网技术”等课程的实验项目进一步优化整合。以项目式课程三个项目模块“组建宿舍网络”、“组建小型企业网络”、“中型校园网络”为依托，按网络基本实验、网络互联实验、服务器配置实验、网络安全实验、综合实验编排成五个模块；设计覆盖一门或多门课程教学内容的选做实验项目。

2.打破专业界限设计网络实验项目

打破专业界限，兼顾不同专业教学要求。如：计算机网络技术、计算机应用技术、信息管理以及物联网技术等专业学生对计算机网络技术的知识技能有要求。因此实验项目的设计涵盖多个专业的计算机网络基础、网络安全基础、服务器配置与管理、实用组网技术等多门课程实验教学内容。解决了因不同专业教学要求不同、开设实验不同所带来的差异以及对实验环境的要求不同所带来的问题。

3.结合模拟软件和虚拟机的创新网络实验项目

创新实验项目，充分挖掘现代技术为教学服务。充分利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚拟工艺、虚拟实验[3]。利用虚拟机和模拟器开设网络互联实验、服务器配置实验及网络安全实验等实验项目。如在一台真实的物理主机上运行多个虚拟主机，在不需要其他联网设备的情况下，虚拟主机之间的连网实现在同一台物理主机中虚拟主机和真机间组建网络、安装防火墙、实现远程访问等网络实验。利用Packet Tracer模拟软件，为学习者提供了直观的实验环境[4]，对学生理解网络OSI七层模型概念提供便利的实验环境。它不但可以模拟交换机、路由器、集线器、无线设备、主机等设备，而且使用这些设备可以完成网络的设计、建立、配置、排故等网络模拟实验，并通过分析数据包在网络层间的传输情况模拟过程，进行网络原理实验教学。在模拟软件和虚拟机技术，为新型实验教学体系的构建提供了技术保障，使大部分网络实验变得简单易行，学生重复强化训练变为可能。

二、实施递进开放式网络实验教学模式

针对模块化的实验项目，设计网络实验的教学模式。（1）在课堂教学中采用递进训练法。由学生预习实验内容，指导教师示范演示，指导学生动手训练操作，按指导书进行实验训练，根据模拟软件和虚拟机特点完成设计创新实验；在计算机网络实验室，根据实验教学大纲开发示范演示实验、模拟实验多媒体教学软件。在课内基本技能训练熟练程度达不到规范要求的学生，利用课余时间强化训练；学有余力、愿意进行新的实验搭建和探究试验的学生申请在开放实验室完成。全面引进模拟软件和虚拟机技术，广泛使用计算机辅助实验教学软件和多媒体课件进行实验教学。（2）在课后采用开放式学生自主学习方式。学生除在实验室完成课内实验教学外，利用装有模拟器的个人电脑进一步作基本技能训练和创新性实验。在使用模拟软件完成的实验中，学生进行探索性学习，再移植到学校所提供的开放实验室进行真实环境的实验学习，大大提高了实验室设备的使用率。

三、建立模块化递进式计算机网络实验教学体系中专毕业论文www.7ctime.com