分析英语课如何激起初中生对英语课兴趣研究生

论文导读：
【摘 要】目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。那么，如何激起学生对英语课的兴趣呢？本文从几方面作了简单介绍。
【关键词】激起；初中英语；兴趣
初中英语教学单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。那么，如何激起学生对英语课的兴趣呢？我认为：
1. 情感交流，激发兴趣 现代心理学研究证明：人的智力因素并不是教育中成功与否的唯一或决定性根据，非智力因素和情感因素也具有不可忽视的地位和作用。只有充分地对这两个互相依赖的因素加以考虑，运用各种适当的教学方法，才有可能最大限度地使教学质量不断提高。为了便于学生情感交流，我与学生保持经常性的接触和交流，从关心他们的日常生活开始，和他们交朋友，并开设英语角活动，鼓励差生一起参与，让他们克服自卑心理，不怕犯一些语法上的错误，他们看到教师情真意切，循循善诱，也就愿意大胆发言，有时甚至能主动问老师一些关于学习上遇到的难题了。随着这种“交谈”的增多，我对学生内心世界的了解也越来越透彻，教学工作也就有的放矢，帮差就帮到了点子上，从而真正培养了师生之间的感情，这些恰恰是教学过程中不可缺少的重要部分，是有限的课堂教学之外的延伸与补充。
2. 用歌曲帮助记忆，提高学习英语的热情 音乐能给人以美的享受，使人心情舒畅，陶冶人的情操，放松心情，在生活中离不开音乐，在我看来初中英语教学也是如此。在英语的情感教学中，教唱英文歌是不可缺的重要组成部分。从低年级到高年级，每个年龄段的孩子都喜爱英文歌曲，有的学生在联欢会上还问能否唱英文歌。就是我们成年人，喜欢哼唱英文歌的也大有人在。新课程标准的提出，体现了素质教育的思想，突出对学生综合语言能力的培养。我主要采用歌曲与英语教学相结合的方法，调动学生多种感官参与活动，不仅能激发学生学习英语的兴趣，而且还能够大量感知教学内容，增强记忆力。德国教育家茅斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。用歌曲来激发学生学习英语的热情，抒发他们的情感，便是最好的情感教学。通过歌曲教学使学生尝到了学习的乐趣，同时也获得了愉悦甚至兴奋的情绪体验，这时他们就会对学习产生兴趣，产生进一步学习的愿望和要求。从而也会使学习更有效率。如果我们在学生取得进步，获得成功时，能够加以表扬和鼓励，则学生愿望和决心会更强烈，成绩进步会更快。
3. 让学生自己制作教具，激发学生学习英语兴趣对初中学生来说，直观教学尤其显得重要。如需使用挂图，我们可以发动学生自己动手画。对教学中所要用到的图片，提早一个星期布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标，为了便于以后保存，我对纸片的大小作了统一的规定。一周后，一些“作品”被运用在课堂上。这样，在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待着自己“作品”的出现。开展画图片活动，其意义已经超出图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。此外画图片，也培养了学生的绘画能力，开发他们的智力，也可让他们先熟悉一下将要教的新课，达到预习的目的，真是一举多得！
4. 自编短剧，调动学生学习的积极性学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，要会开口说英语。为此，我尽可能让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。比如：我在教How do you get to school？时，只是死板的教，枯燥无味，我灵机一动，为何不让学生自己创设情景短剧并表演？剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景，但是台词必需要运用已学过的类型。之所以这样做，是为了不简单的重复复习旧知识，而是一种创造，是语言的活用，从而加深对新源于：大学生毕业论文范文www.7ctime.com
学内容的理解，最终达到“学以致用”。
5. 开展竞赛，调动学生学习的兴趣初中学生具有很强的进取心和荣誉感，尤其是在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如：我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语，问答可以由一人“抢答”。拼读单词，开展“单词大王”竞赛，以及书写比赛、猜谜语大赛、英语演讲比赛等多种多样的形式，再用积分法给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与、乐于争先、乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。
6. 渲染课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲 中学生还有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求知欲强。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和身势语来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的语言环境。在和谐宽松的课堂气氛中，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新标准英语中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣。
7. 以人为本，发挥学生主体作用英语是一门语言实践课，进行交际所需要的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到的。作为英语教师，就要打破传统的课堂教学模式，摒弃旧的理念，创新教学方法，注重角色转换，把学生看成能动的主体，促进学生在整个教学过程中积极主动地参与、全员参与，最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。
总之，初中英语课要充分调动学生的兴趣，学生只有对所学的知识感兴趣，才能积极思考、主动学习，学习起来才有积极性。