论教学法初中语文趣味教学法有效运用经典

论文导读：学习模仿,随之就会自然形成对教师教授科目学习的兴趣。教师要随时重视自身的人格表现和外在表现,保证自身的形象和性格能够给学生起到模范指引的作用,这样对于学生学习兴趣的提升是最有效的办法。三、利用情景感染深化教材内涵教师要在教学之前明确丰富多彩的教材内容,要掌握课文相关的科技知识,地理环境,历史文化,
摘要:新的课程改革正在不断推进,新课标对教师在教学中对学生兴趣的激发提出了明确的要求,要求教师能够在课堂上开展具有创造性的教学活动,争取塑造并培养学生的个性形成。但是传统的语文教学都是采用的课堂讲解和课后练习的基本形式,都是以教师为主体的灌输式教学,对学生的创新和实践能力的培养不够重视,学生的思维受到限制,没有主动学习的兴致。本文旨在通过分析初中语文趣味教学法,探究其有效应用到语文教学当中提升学生学习的积极性的具体实施。
关键词:初中语文;趣味教学;新课改
:A 文章编号:1002-7661(2012)22-179-01

一、培养学生热爱母语 刺激语言学习兴趣

新课改对语文教学提出的要求其中有一点很关键的就是要培养学生热爱祖国语言的情感,但是在传统的语文教学当中很多教师对此类问题都不够重视。一些教师认为初中生已经有独立的人格和思想,不需要继续传播热爱母语的思想。但是在现在的语文教学过程中,很多学生在平时答题写作当中出现的错别字正好证明了这方面教育的缺失。所以,教师要强化训练学生的感悟能力,可以在教学当中组织一些文字游戏,也可以开展纠错比赛,让学生互相发现问题,还可以源于：论文封面格式范文www.7ctime.com
组织故事会以及小型演讲比赛等活动,这样在日常的教学当中渗透文字知识,常此以往,会有不错的收获。这些活动一方面能够吸引学生关注文字,边玩边学可以有效降低错字出现率;另一方面能够引起学生对语文知识的兴趣,感受祖国汉字文化的博大精神的同时,树立积极探索的求知;最后一方面就是可以很好的提升学生的语言表达能力,实现素质教育全方面发展的要求。

二、提升自身人格魅力 吸引学生学习关注

新课改环境下教师要不断实现自我提升和完善,要积极加强自身修养。在教学过程中,教师个人的修养和魅力会在很大程度上影响学生的学习状况。很多学生会因为喜欢某一个老师进而喜欢某一学科,所以教师要以身作则,加强个人能力和水平。教师的个人形象,待人态度,人格气质都会深深吸引学生,学生由此对教师产生浓厚的崇拜感,会努力学习模仿,随之就会自然形成对教师教授科目学习的兴趣。教师要随时重视自身的人格表现和外在表现,保证自身的形象和性格能够给学生起到模范指引的作用,这样对于学生学习兴趣的提升是最有效的办法。

三、利用情景感染 深化教材内涵

教师要在教学之前明确丰富多彩的教材内容,要掌握课文相关的科技知识,地理环境,历史文化,人文风俗等多种内容,这样在上课的时候才能够结合教材内容,有条理的梳理教学内容,使这些情景背景能够和文章内容有效融合,构建生动具体的教学情景,使学生的学习思想受到感染和熏陶。

四、设置疑问 刺激学生学习兴趣

教师在设置疑问的时候首先要深入分析文章内容,并且进行适当的筛选提炼出具有新奇,巧妙等特点的疑问,依法学生探究的兴趣。在学习《有的人》一文时,在教学开始之前教师就可以向学生诵读“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。”并向学生提问,这种不符合自然规律的语句的写作原因是什么,让学生通过文章的学习寻找答案。这样学生带着问题读文章,就会呈现比较积极的态度。在增加课堂趣味性的同时,也综合了知识性培养。

五、引导学生展开联想 合理创造深化语文知识

教师要组织学生合理的开发延伸课文知识,让学生通过联想和想象合理推测文章的后续内容和人物命运的发展,实现学生创造性思维的发展,使其保持高昂的兴致参与到学习当中。比如在学习《皇帝的新装》的时候,教师可以在带领学生学习完全课文之后,让学生发挥自己的想象力,联想故事后面的发展。在听到小男孩儿的话之后,皇帝会有什么反应,故事会又怎样的结局,都可以让学生根据自己的推理进行设计。在趣味横生的故事创作中神话文章人物形象特点,使学生深刻掌握文章思想,也让其积极主动的投入到文章学习当中。

六、通过角色想象 感受真实意境

教师可以组织学生通过演唱诗词,对白文章,采访回答等方式构建角色意境,创设符合文章内容的情景,带领学生进入到角色世界,感受人物情感,提升学习兴趣。比如在学习《水调歌头?明月几时有》的时候可以带领学生结合音乐伴奏演唱整首诗词,在演唱中融合感情,体会诗词的意境。另外在学习文章《变色龙》的时候可以组织学生分角色对白,通过奥楚蔑洛夫和众多人物的对话,将其阿谀奉承,欺下媚上,见风使舵的沙皇专权统治下的走狗形象展露出来,这种方式能够加深学生的记忆,并且使其愿意学习语文课文。

七、通过行为激励 刺激学生求知欲

教师可以通过行为实践激励,思考实际生活等方式鼓励学生探索语文知识。也可以结合一些小活动的引发学生的求知,使其产生学习语文的浓厚兴趣。
在新课改环境下提升学生学习兴趣的教学方法有很多,不管应用何种趣味教学法,想要完成语文教学的目的就需要教师坚持不懈的钻研,在实践中总结,不断完善并提升教学方法应用,促进学生兴趣培养,提高学生学习能力。
参考文献
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