良好班风 超越集体

论文导读：摘到果子。二是班级开展手拉手活动，两位品学兼优的学生利用课余时间、平时、放学等时间帮助一位学习困难的学生，通过实践，效果很好。那些后进生看到了自己的进步，渐渐树立起学习信心，学习劲头有大大提高。三、要把握与学生拉近距离的机会，处理好师生关系良好的师生关系是班主任有效开展班级工作的基础，处理好师生关系
班主任工作是学校教育工作的重中之重，班主任是班集体的教育者和组织者，他对一个班的学生全面负责，组织学生活动，协调各方面的事宜，对一个班集体的发展起着主导的作用。当然，班主任的班级管理是一项复杂、繁重的工作，所以班级管理是否科学、有章法，直接影响到一个班级的发展。
在大力提倡素质教育的今天，家长们望子成龙，望女成凤心切，对学生的考试成绩依然渴求，这就需要在平时抓好班级良好的学风建设，使之逐渐形成充满活力具有凝聚力的优秀班级，对学生的一生都具有其它组织形式所无可替代的影响。学生是班级的最小因素，创建优秀班集体，首先要从学生抓起，采取多种形式有效的措施和方法，培养学生良好的学习习惯。

一、让班干部动起来，发挥班干部的职能作用

可以这样讲，班主任是班级的灵魂，而班级的事务的实际操作者是学生。班干部是班级运作的主体。班干部的配备与否，直接影响良好班风的形成。班干部的任用事实上分为两个部分：选和培养。
选是一个基础。可以在班组级建设的主题班会上重点解释班干部的职责和权力。很多班主任会直接任命班干部，或者采用实名直选，这都是不太恰当的。任命的班干部会成为学生反感的对象，实名直选的班干部往往华而不实。在选举之前，先让学生写下自己心目中的班干部是怎样一个形象，并公布出来。班主任同时通过之前了解和部分学生推举，初步确定候选人，然后这样学生竞争选举。这样做的好处在于班干部自己有压力，同学们也体谅班干部的难处，老师还作为班级灵魂的主导。
培养是干部任用的重要环节。毕竟班干部不能天天换，学生毕竟不是有能动意识的将军。所以班干部重在培养，培养良好的工作作风，培养搞好团结的办法，培养建立良好风气的舆论能力，培养应付突发事件的能力，培养制定规则的建设能力，当然还要培养怎样使用顺手。

二、创建勤奋好学、积极向上的氛围

现代教育观点提倡“环境育人”，的确，优良的环境能够感染学生的思想，能够陶冶学生的情感。因此，我总是充分利用品德与社会课周会课等教育主渠道，让学生了解社会发展的大方向，让学生知道21世纪是高科技时代，是知识经济时代，没有文化寸步难行。讲本校刻苦学习，奋发向上的事例，开名人故事会，利用班级布置创设勤奋向摘自：学术论文格式www.7ctime.com
上的氛围，开展互帮互学的活动。
班级要真正成为一个积极向上的集体，就要关心和帮助那些学习困难的学生一起学习一起进步。一是因材施教，即对他们提出分步要求，降低难度，让他们跳一跳摘到果子。二是班级开展手拉手活动，两位品学兼优的学生利用课余时间、平时、放学等时间帮助一位学习困难的学生，通过实践，效果很好。那些后进生看到了自己的进步，渐渐树立起学习信心，学习劲头有大大提高。

三、要把握与学生拉近距离的机会，处理好师生关系

良好的师生关系是班主任有效开展班级工作的基础，处理好师生关系这一点很重要。师生关系融洽,就有了群众基础，学生从内心感激你、敬重你，他都不会捣乱。“得民心者得天下”，有了群众基础，班级工作好做得多。找学生谈话，不宜太频繁。对同一个学生，不能三天两头找。一种药吃多了，就会产生抗药性，后来说不定不仅无效，还有副作用。一名学生三天两头找，他可能性认为有一种优越感，老师太在意我了，甚至会滋生傲慢的心理。间隔一段时间，合适的时候找，学生会受宠若惊，倍受感动。比方说，学生身体不舒服，这是最需要安慰的时候，思想有情绪，心情不好，开导开导，会让学生茅塞顿开。适时适宜的思想工作，会让学生感觉到，真是“好雨知时节”呀！学生心里感激，老师找的真及时，真善解人意。

四、班级团队建设是发展学生个性的良好阵地

社团是人类社会必然存在的现象。如果不能建设好的团队，并管理引导这些团队，他们就会变成反对者的兵刃。其实优秀的、良好的团队对班级建设有很大的帮助。例如学习兴趣小组可以互助提高学生成绩，扩大学生知识面；运动小组可以锻炼学生的组织领导能力，可以锻炼身体，促进团结；艺术小组促进班级和谐，丰富班级文化，发展学生特长。诸如此类不在列举。对于这种团队的管理也可分类处理。学习的组织要多指导，多帮助。其他类别的组织要及时了解其主要组织者思想状况，适时予以帮助和指导即可。

五、爱心促转化，增强集体凝聚力

关心学生、热爱学生，使每一个学生都感到温暖，这是增强集体凝聚力的最好办法，特别是那些有困难的学生，更应该得到关爱。
不放弃每个学生，尤其是集体活动，让每个学生都参加。如：汇赛、歌咏比赛等大型活动。在练习中，有的学生总是练不好，怕给班级摸黑，想放弃不参加，我鼓励他们，课下还找他人帮助指导练习，虽然还是有差距，但是他们努力了，也无可非议。活动的成功有全员的力量，每个学生都尝到了成功的甜蜜，看到了自己的能力，增强了自信心集体荣誉感。
总之，立足班级，围绕教学目标，调动老师、学生、家长等各方面的力量，形式多样的开展活动，时刻为学生的发展着想，心里装着每一个学生，让学生觉得，我在这样的班级里学习很荣幸，遇到这样的老师很幸运，有这样的同学很自豪，我是班级的主人，心里装着班级，心里装着学习，心里装着爱，让温暖在身边，让感激和留恋凝聚心头，这样，生机勃勃，人人创优的班集体就会形成。