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关于的高中语文教材中文化素材有效运用的对策

论文导读:

高中语文教材中文化素材有效运用的策略研究摘要:高中语文教材离不开文化素材的应用,文化素材在高中语文教材中的有效应用能够有效提高教学效率。在人们对高中语文教学质量要求越来越高的背景下,加强高中语文教材中文化素材应用的研究是教师的必定选择,本文将以人教版实际案例来详细分析教材中关于文化素材有效应用的策略。
  关键词:高中语文 文化素材 教材 应用
  :C DOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2013.24.104
  近些年来,随着新课程改革的不断推进,人教版高中语文教材发生了较大变化。高中语文教材中所选的课文都是经典耐读的文章,读起来韵味无穷,具有深刻底蕴,特别是文化素材在高中语文教材中的应用有效丰富了教学资源,对于实现有效教学具有重要的辅助作用。
  所谓文化素材,主要指的是日常生活中积累起来的各种文学、文化、文段以及名言等内容。通过对人教版高中语文教材的分析,我们发现文化素材在教材中得到了较为充分且巧妙的应用,从中体现出了不同的策略。深入分析语文教材我们发现人教版高中语文教材有以下几个特点:一是文化素材融入到课外延伸与课堂练习中来;二是语文读本的选用;三是正文前作者原稿的展示;四是正文注释中文化素材的巧妙应用。下面我们就来详细分析这几个方面的特点和策略。
  1 文化素材融入到了课外延伸与课堂练习中
  考察人教版高中语文教材,我们就会发现一个比较明显的特点,那就是每篇课文之后都有相应的课堂练习。在新版高中语文教材中,有关练习又被叫做“研讨与练习”。经过对教材研讨与练习考察发现,大多数练习中都应用到了与课文相关的文化素材。
  例如人教版高中语文必修四第一单元开篇的《窦娥冤》,《窦娥冤》是元代著名戏曲家关汉卿的经典篇目。在教材中关于《窦娥冤》这篇课文的布置中就体现出了上文所讲到的特点。在《窦娥冤》这篇课文的研讨与练习中第四个题目就巧妙地应用到了文化素材。在这个题目中,编著者以根据《窦娥冤》转变的京剧《六月雪》为例,让学生与《窦娥冤》进行比较。之后又专门列举了两个词条来详细解释元杂剧的折、楔子以及本。通过在教材中,应用这些文化素材极大地丰富了教学内容,同时又丰富了学生的知识。文化素材在课堂练习中的应用取得了非常好的效果。在今后的教学过程中,教师必须要巧妙应用这些文化素材来进行教学,这对于提升学生的语文成绩是非常有利的。
  2 语文读本的选用
  人教版高中语文教材为了实现文化素材的有效应用,专门设置语文读本这本书来供学生鉴赏。语文读本是国家教育部门为了提升学生的阅读量,开拓学生的视野而专门设置的一门教材。语文读本与高中语文教材联系非常紧密。语文教材中的内容在语文读本中大部分都有所反应。
  考察当前的语文读本,我们就会发现文化素材在其中得到了有效应用。人教版的高中语文读本中有不少与课堂教学内容密切相关的经典篇章,同时对于文章作者的解释更为详细生动。高中语文读本与语文教材相似,但同时也表现出了一些自身的特点。与语文教材相比,语文读本所表达出来的信息更丰富。这是值得我们注意的。在教学过程中语文教师应该认识到这一点。要向学生推荐阅读语文读本,无论是对于提升学生的语文成绩还是丰富学生的知识,陶冶学生的情操都具有重要作用。在今后的教学中,教师必须要学会巧妙运用语文读本。
  3 正文前作者原稿和相关图片的展示
  作者原稿也是一种文化素材。人教版高中语文教材中有不少课文的前面都有作者原稿的展示,这也算是文化素材的巧妙应用。在人教版高中语文教材中展示作者原稿,一方面能够让学生更加真实地感受到作者的个性与情感;另一方面,也能够不断加深对作者的了解。此外,有些课文开篇之前背景的选择也是文化素材应用的一种重要表现。这一点在教材每篇单元的第一页表现得最为明显,在这一页中编著者所选择的背景图片大多是与单元主题相一致的。
  还以人教版高中语文必修四为例,第一单元第三篇课文《哈姆雷特》,这篇课文的布置就是在正文前面展示了作者原稿。不仅有作者《哈姆雷特》的原稿,同时还展示了莎士比亚的画像。莎士比亚是著名的戏曲家,是欧洲文艺复兴时期的大师。他的著作代表了欧洲伟大的人文精神,选择《哈姆雷特》这篇课文进入高中语文教材说明了编著者对莎翁的重视,选择作者原稿以及莎翁本人的画像更能够深入地表现出当时那种背景。这无论是对于了解课文还是对于了解作者本身都具有重要作用。文化素材在这方面的应用无疑是起到了非常好的效果。
  4 正文注释中文化素材的巧妙应用
  在人教版高中语文教材中,充分利用课文布置的空间来巧妙应用文化素材。高中语文教材中文化素材有效运用的对策相关论文由http://www.7ctime.com收集整理提供,如需论文可联系我们.在正文注释中应用文化素材就是其中最为明显的体现。在正文注释中应用文化素材,不仅能够让学生更加容易地了解课文内容,同时又能够让学生详细了解文章词语的出处和典故。在正文注释中应用文化素材是文化素材有效运用的典型表现。
  例如必修四中有一篇是专门讲解《辛弃疾词两首》的。教材在这里选用的辛弃疾的词是《永遇乐·京口北固亭怀古》与《水龙吟·登建康赏心亭》。其中在《水龙吟》这首词的注释中就巧妙地应用到了文化素材。《水》词中有“求田问舍”句,教材在对这句进行解释的时候就应用到了《三国志·关于的高中语文教材中文化素材有效运用的对策陈登传》这个文献。通过参考这个文献,学生能够更加详细地了解“求田问舍”这个词的含义,同时也对于这个词的出处记忆深刻。
  文化素材在高中教材中的有效应用能够有效提升学生的语文成绩,同时还能够不断开阔学生的视野。本文以人教版高中语文教材为实际案例,详细分析了文化素材在高中语文教材中的巧妙应用。在人教版高中语文教材中,文化素材在正文前面、在课堂练习,在正文注释中均得以有效应用,同时语文读本的引入更加有利于发挥文化素材的作用。这些文化素材在语文教材中的应用对于学生自身素质的提高具有重要作用。在今后的教学过程中,我们应该加强对这方面的研究。
  参考文献:
  [1]史晖.高中语文新课程选修教材编写实践的理性反思——以人教版和苏教版为例[J].教育科学研究,2011,(8).
  [2]李兴春.人教版高中语文新课标教材的缺点与策略[J].语数外学习(语文教育),2013,(2).
  作者简介:李国华,江西省鹰潭市第一中学,江西鹰潭 335000 全文地址:http://www.7ctime.com/zgctwhlw/lw13260.html
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