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试谈高中思想政治课中的导入艺术

论文导读:。正如有句话这样说的“良好的开始是成功的一半”,导入设置的恰当,学生的积极性被调动起来,那么,这节课就成功了一半。本篇文章我将从课堂导入的含义和重要性、存在的理由、导入的策略等发面来谈我对高中思想政治课导入艺术的认识。  一、导入新课的含义和重要性  兴趣是激发学生学习的动力。导入新课作为教师整个教学过

试谈高中思想政治课中的导入艺术【摘 要】高中思想政治课在小学阶段是品德与社会或者品德与生活,到了初****成了思想品德,课堂也由有趣并不用考试渐渐地变成了枯燥乏味的知识传授。而且高中思想政治课还是文综的“副课”,相比地理和历史更没有吸引性,学生的学习热情也更低。所以,为了转变学生的这种抵触的情绪,就需要我们教师充分发挥讲课的才智,转变学生的看法。而提高学生的学习热情的第一步就是教师学会利用课堂导入艺术,因为导入是一节课的切入点,导入好了才能吸引学生注意力,才有可能是高效率的一节课。
  【关键词】高中思想政治 重要性 导入艺术
  :A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.008
  自从新课程改革后,新课标对于课堂教学模式提出了新的要求,我们教师怎么样才能上好高中思想政治课成了我们教师和学生共同关心的话题。在今天的教学思想指导下,我们提倡转变传统的灌输知识的教学模式为启发诱导的教学模式,从而达到提高课堂效率的目的。而导入新课是教师讲授一节课的开始,是提高课堂效率的首要环节。正如有句话这样说的“良好的开始是成功的一半”,导入设置的恰当,学生的积极性被调动起来,那么,这节课就成功了一半。本篇文章我将从课堂导入的含义和重要性、存在的理由、导入的策略等发面来谈我对高中思想政治课导入艺术的认识。
  一、导入新课的含义和重要性
  兴趣是激发学生学习的动力。导入新课作为教师整个教学过程的开端,在一堂课的开始虽说用不了几分钟,但是万万不可省略。因为教师利用好了这几分钟的导入新课才能提起学生的学习兴趣,激发学生的学习动力。如果我们教师不把握好这几分钟高中思想政治课中的导入艺术相关论文由http://www.7ctime.com收集整理提供,如需论文可联系我们.的时间,只是千篇一律的开始新课,那么课堂就如同白开水一般“淡而无味”。反之,教师如果利用好了这几分钟,使课堂的开始就别开生面、侃侃而谈、新颖独特、志趣盎然,那么学生的注意力就会被牢牢的吸引。那么导入新课具体在教学中起到哪些重要作用呢?我认为有以下几点:
  1.吸引注意,激发兴趣。我们教育工作者都知道接连上两节同一门课程效果并不好,这样容易产生疲劳。但是课间休息十分钟之后,学生准备上下一节课的时候,注意力被分散了不少。这时候在进行新课的时候适当的导入才能够吸引学生的注意力,把学生的思绪拉回课堂,拉回我们本节课的教学内容中来。所以,要重视导入,它能够吸引注意,激发学生的学习兴趣。
  2.增加体验,深化知识。有的时候我们的政治教学目标对学生而言不容易理解,合适的导入能够增加学生对本节课的认知体验,明确学习目标。同时学生能够对教学内容产生积极的认知体验,乐于去探究本节课的学习目标。
  3.承前启后,建立连接。导入新课中有一种导入是我们经常用到且不容易过时的导入,那就是复习导入。通过导入我们复习了以前的知识,还与本课知识建立了连接,起到承前启后的作用。而且复习导入可以回顾旧的知识,可以消除学生对学习新知识的恐惧心理。这样就能产生积极的情感体验。
  二、导入新课存在的理由和理由
  我对导入新课的重要性已经进行了说明,相信我们教师也都明白导入新课的作用。但是在实际的操作中,又总是不时出现各种理由。
  1.主客颠倒,不分主次。我们哲学思想中讲究的一个理由就是分清主次矛盾和矛盾的主次。而有的教师在导入新课的过程中以为自己找到了比较好的导入材料而洋洋万言。殊不知,等自己说完材料讲完故事之后才发现一节课的时间已过去大半。这样,哪还有时间讲授新课呢?所以,我们在导入新课的过程中,一定要明确什么是重要的,什么是次要的。导入新课的时间要有限制,不能主客颠倒,不分轻重。
  2.空洞无物,弄巧成拙。导入并不是说我们为了吸引学生的注意力,随便找个歌曲,找则故事或找篇报道就可以的。这样的结果往往是为了导入而导入。我们找的东西可能牵强附会,有的时候还偏离主题,使学生不知所云,结果只是弄巧成拙。所以,为了能够使导入发挥应有的效果,我们教师在选择导入材料的时候一定要注意符合主题。能够起到启发诱导的作用。
  3.策略单调,索然无味。很多教师存在这样的情况,在一节课中使用了一种导入策略达到了比较好的教学效果,之后就重复使用这种教学策略。一次成功,并不代表次次成功。同一种策略用得多了学生总有厌烦。所以,我们的导入策略要讲究多样性,同时还要灵活运用,根据新课的内容选择恰当的方式,否则,久而久之,导入就变得索然无味,失去了它应有的作用。
  三、导入的策略
  导入是一种艺术,运用好了能够提高课堂效率。下面我就来介绍几种常用的高中思想政治课的常用的导入新课策略。
  1.复习旧知,导入新课。复习旧知导入也称为温故导入,即在导入的时候先复习一下上节课所学习的知识。教材的编写也有它的逻辑顺序,并不是每一课都是独立存在的,通常知识都是前后连贯的。我们运用复习导入既可以回顾学过的知识,加深学生的理解,又符合学生学习的逻辑思维。例如在讲授哲学中的唯心主义的本质和表现时,先让学生回顾唯物主义的本质与表现。让学生通过对比,加深对唯物主义和唯心主义本质的理解。所以,复习导入在导入新课中实用而且有效。
  2.歌曲导入,渲染氛围。思想政治课的性质本身比较乏味,课堂的氛围也比较沉闷。歌曲导入可以转变这种状况。因为,歌曲不同于传统的教学模式,它相对活泼、避开死板。歌曲或明快或激情的节奏能为课堂带来活跃的气氛,同时能够引起学生情感上的共鸣。使学生在愉悦的氛围中就爱上了学习。例如在教授《源远流长的中华文化》时,可以用歌曲张明敏的《中华民族》来导入新课,再例如讲授《处理民族关系的原则》时,可以播放宋祖英的《爱我中华》等。歌曲的引入也不能够太长,更要兼顾贴切主题。
  3.时政热点导入。今天是网络社会,我们处于社会中,也处于网络中。我们政治所学的知识与生活密切相关。思想政治中的一个学习知识点就是了解当前的时事政治。所以,在导入的过程中,我们可以选择最新的时政热点来导入新课。可以搜索一下与主题相关的网络视频。因为视频包含了动态画面和文字音乐解说,更能给学生视觉的冲击和 全文地址:http://www.7ctime.com/ylbylw/lw38449.html
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