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简述多媒体在英语教学中的利与弊

论文导读:

多媒体在英语教学中的利与弊〔关键词〕 英语教学;多媒体;利;弊
  〔〕 A
  〔文章编号〕 1004—0463(2014)
   20—0107—01
   苏霍姆林斯基说过:“学生来到学校里,不仅是为了取得一份知识的行囊,更重要的是为了变得更聪明。”素质教育的目的是让学生不仅要热爱学习,还要知道如何学习。多媒体在英语教学中的应用,打破了传统的教学模式,既符合学生的认知规律,又推动了学生思维的多向发展,为英语教学带来了质的飞跃。但是如果使用不当,就会影响课堂教学。下面,笔者结合教学实践,就多媒体在英语教学中的利与弊,谈谈自己的体会和看法。
   一、多媒体技术在英教学中的利
   1.解决常规教学无法表达的重点、难点内容。多媒体集图、文、声、像于一体,可以展示传统教学手段无法展示的内容,进而有效突破教学难点。如,在各种单词教学中,发音部位的选择、元音、辅音及辅音连缀等重要音素的读音是重点内容。讲元音字母“a、e、i、o、u”时,把发音部位的图扫描到计算机上,或制成动画或录像,从不同角度、不同层面,清晰地展示了唇肌、舌、颚、齿等部位与气流之间的关系,阐明了口腔部位选择的重要性,分解动作讲解,尤其是突出演示局部唇肌、舌、颚、齿的动作,使课堂上难以用语言表达的重点内容真实、直观地展现在学生面前。
   2.增大教学容量。教师要上好一堂课,必须要认真备课。教师在备课的过程中,需要查阅大量的相关资料,获取大量信息,优化教学内容。庞大的书库也只有有限的资源,况且教师还要一本一本地找,一页一页地翻,这个过程要耗费教师大量的时间。而现在的多媒体教学,借助于电脑、电视机、视频展示仪、网络等,能快速地提供和处理大量的信息。
   3.提供丰富的教学内容,拓展教学空间和学生的思维空间。在课堂教学过程中经常会遇到一些事实、现象,学生不能亲自实验、感知,教师难以用语言表达清楚,不能很好地把知识传授给学生,达不到预期的教学效果。多媒体教学技术作为一种有效的教学辅助手段,能高密度、大容量地对学生进行信息传输。它通过直观、生动、新颖的图像、动画、声音、文本等方式,刺激学生的多种感官,有效吸引了学生的注意力,激发学生思维,最大限度地发挥了学生的主体作用。
   二、多媒体技术在英语教学中的弊
   多媒体教学只是一种辅助性的手段,它能帮助学生更好地理解教材,掌握教学内容,但不能代替学生理解教学内容。实际教学中,由于教师的认识存在偏差,使得多媒体教学步入了误区。
   1.以多媒体代替有效的常规教学手段。和传统的教学手段相比,多媒体辅助教学有着明显的优势。它通过视听结合、声像并茂、动静结合的表现形式,生动、形象地展示教学内容,有效地扩大学生视野,能取得传统教学策略无法取得的效果,是现代教师必须掌握的教学手段之一。但是在实际教学中,有些教师片面地追求多媒体教学技术,甚至形成没有多媒体就不成公开课的歪风。甚至出现为了一堂公开课,多名教师费尽心思、苦战多日为做一个多媒体课件,而无力顾及平时教学的现象。其实,这是极端错误的一种认识。多媒体只是教学的一种手段,不是唯一。教师应根据教学需要灵活选择合适的教学手段,让多媒体与其他有效的常规教学手段有机地结合起来,进而实现高效课堂。
   2.学生长时间看课件容易产生视觉疲劳。由于放映条件要求室内光线比较暗,导致学生记录不便,再则长时间注视屏幕,学生容易疲劳。因此,教学内容的选择一定要具有较强的针对性,课件的制作要精,在设计、编辑中既要体现知识性,又要体现趣味性。
   综上所述,多媒体技术进入课堂教学,增加了教师的教学手段,无疑为提高课堂教学带来了生机。然而事物都是一分为二的,作为教师,在发挥其作用的同时,还应尽量克服其不足,这样才能最大限度地发挥多媒体技术的强大功能,使其真正为教学服务。
   编辑:谢颖丽 全文地址:http://www.7ctime.com/xxwnjsxjxlw/lw44467.html
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