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研究主体性学习对策在高中英语教学中的应用

论文导读:使得教学效率受到阻碍,主体性学习策略让学生成为课堂学习的中心,让学生成为主动的构建者,以下是相关主体性学习策略的应用。  1.创设语言情境,让学生进行交流  教师可以用生活展现情境,有的时候用一些图画来使情境再现,或借助音乐来渲染一种情境,有的时候还可以利用表演以及语言描绘等策略,这样学生会很容易进入学习情境

浅议主体性学习策略在高中英语教学中的应用[内容摘要]高中新课程标准要求在教学的过程中要注重学习的策略,培养学生自主学习的能力,以此来提高学生的实践以及创新的能力,这是高中英语教学过程中的核心及关键。现阶段的高中英语教学存在一些不足,英语教师在教学过程中没有很好地贯彻标准的思想,本文对高中英语教学中如何应用主体性学习策略略做探讨。
  [关键词]主体性学习策略;高中英语教学;应用探讨
  高中英语教学是老师传授知识给学生,是对学生技能加以培养的一个过程,让学生学会学习是教学最主要的目的,也是最高的要求。社会在不断进步,国际化进程也在不断加快,这使得我国的教育体制正逐步跟世界接轨。转变传统的学习方式,在高中英语教学过程中运用主体性的学习策略很有必要。
  一、高中英语教学目前状况
  教师跟学生之间的交互性比较差。在高中英语教学过程中,很多教师过于注重书面语的教学,对于口头表达方面要求不高,使得一些学生的英语表达能力欠缺。学生主体性的缺失。在高中英语教学过程中,由于受传统教育的影响,使得学生的主体性没有得到发挥。在教学过程中,一些英语教师依然处于中心地位,一味将知识灌输给学生,无法调动学生学习的积极性,更不要说让学生主动学习。他们没有很好地贯彻新课改的思想要求,没有胆量把一些创新性的教学模式带到课堂,担心达不到原有的学习效果,导致学生考试分数的降低。
  教学模式单一。现阶段高中英语教学运用最多的是两大模式,第一种模式是教师先对一些新的词汇进行讲解,之后开始讲解语法知识,然后讲解课文中的相关知识点,最后布置一些小练习。第二种模式是一开始就用提问的方式对上次所学的内容进行大概的温习,或者对所学的单词进行听写,然后开始新课学习,同样还是包括生词、语法以及文章在内,最后布置一些练习。这两种教学模式主要靠教师讲解,一堂课下来教师对每个知识点都进行详尽的讲解,学生在下面记笔记,中间基本上没有什么互动的交流活动,最后留的作业太过统一简单。一般情况下,英语教师都喜欢让学生做一些语法练习,要么就是背诵,要么就是抄写。这些类型的作业很单调,根本就不能考查学生的不同水平,基础好的学生会认为太过简单,基础不好的学生又完成不了。
  二、主体性学习策略在高中英语教学中的应用
  主体性学习策略强调学生是教学的主体,让学生主动进行学习。在英语课堂上,教师和学生都非常重要。传统教学模式中教师是课堂的中心,这使得教学效率受到阻碍,主体性学习策略让学生成为课堂学习的中心,让学生成为主动的构建者,以下是相关主体性学习策略的应用。
  1.创设语言情境,让学生进行交流
  教师可以用生活展现情境,有的时候用一些图画来使情境再现,或借助音乐来渲染一种情境,有的时候还可以利用表演以及语言描绘等策略,这样学生会很容易进入学习情境中去进行自主学习,会对学习中遇到的理由进行比较深入的深思。如在学习“No **oking,please”这个话题的时候,老师可以事先把班上的同学分成正反两方,让他们搜集相关的一些资料,然后在课堂上以“No **oking,please”这个话题进行一次课堂辩论活动。第一步组织学生进行分组,分为正方、反方两个小组,第二步是让学生搜集相关的资料,第三步是小组成员进行各自的明确分工,第四步是课堂辩论,第五步是针对正反双方的表现教师进行综合点评。
  2.激发学生自主学习的兴趣
  对于英语学习,兴趣非常重要。教师在教学过程中要让学生对英语感兴趣,让学生有想要学习的****,只有这样学生才会更多地参与到英语教学中来。在教学过程中,教师运用一些趣味性的教学策略能够激发学生的学习兴趣。在英语课堂,借助一些视频或者是音频可以使课堂教学气氛更加活跃。教师可以把生活中的一些实际材料放在多媒体上展示,让学生自由讨论。
  3.针对不同学生进行分层次教学
  主体性学习策略应注重学生的个性发展。每一个学生的实际情况不同,英语老师要依照学生的特点分层次教学,要顾及到每一个层面上的学生。课堂教学中关注学生差异进行分层次教学,采取有针对性的教学策略是主体性学习策略的有效途径。学生学习目的明确,学习趣味浓烈,英语知识和英语能力才能得到普遍提高。
  学生运用主体性学习策略是时****展的要求,是在英语教学中落实素质教育的重要体现,也是提高英语教学质量的决定性因素。课堂中合理运用主体性学习策略不仅可以提高学生的学习效率,还可以全面提高学生的综合能力。
  参考文献:
  [1]赵晓生,安锋芝.高中英语教学中运用学生主体性学习策略的研究[J].人民教育出版社,2011,18(04):65-67.
  [2]金上平,沈芳.学生主体性学习策略在高中英语教学中的运用探索[J].科教文汇,2012,9(02):11.
  [3]卢琳,竺蓝.基于新课改的中学英语语法自主性学习能力培养[J].教育与职业,2010,22(03):58-61.
  (责任编辑 史玉英) 全文地址:http://www.7ctime.com/xxmsjxlw/lw47201.html
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