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阐释高职高专英语听力教学中存在的理由及策略

论文导读:影响。根据学生的基础目前状况量身****学生最为适应和喜欢的难度内容,在教学方式上也要灵活多变,突出英语教学的丰富性和文化性,利用学生对于西方文化的好奇和向往来激发学生的学习热情,在教学方式上也要打破传统的听力答题的模式,  让学生在听力的基础之上进行复述和概述,这样既能够提高学生  的听力能力,又能够提高学生

高职高专英语听力教学中存在的问题及对策摘 要:在高职院校的英语教学中,听力能力是衡量学生实践能力和应用能力最为重要的一个标准,而作为培养和输送应用型人才的主要基地,高职院校的各项教学工作都是始终将培养学生实践能力和应用能力放在教学的首位,因此在高职院校的英语教学中,作为教育者我们应该给予培养学生听力能力以充分的重视,并通过我们的教学努力来培养学生优秀的听力能力,以此来达到让学生能够运用英语在日后的工作中创造出不平凡的成绩。
  关键词:高职院校;英语教学;听力教学
  随着我国社会和经济的飞速发展,我国各行各业与国外先进技术领域的交流也越来越密切,沟通工具英语的教学也被我国教育部门列为各级院校教学重中之重,而作为为国家培养和输送应用型技术人才的高职院校,其在英语的教学中也应该着重的培养学生的实践能力和应用能力,而诸多的教学实践表明,学生听力能力的高低是衡量学生英语实践水平和应用能力的最佳标准之一,人类著名的语言学家M.S.Temperly在他的著作中明确地提出,人类对于语言的使用最多的部分是听,而一直被我国英语教育界
  奉为教育重点的写仅仅占到了语言全部应用时间的9%,通过这项研究调查表明,对于语言的教育我们应该更多的将教学重点放在对学生听力能力的培养之上。作为以培养学生实践能力和应用能力为最高教学目标的高职院校来说,在英语教学中切实的培养和提高学生的英语听力能力更是我们教育的明确方向。笔者结合自身多年从事高职院校英语教学的经验,对目前我国高职院校中英语听力教学中存在的一些理由进行简要的分析,并对此提出自己的一些意见和倡议。
  一、高职院校英语听力教学中存在的理由分析
  1.学生基础薄弱,学习积极性不高
  我国高职院校的生源往往成绩比较差,文化基础较为薄弱,这一点在英语方面体现得最为明显,这也就导致了很多学生在英语的学习上积极性不高,学习兴趣十分低下,对于教师课堂教学也是漠不关心,这就形成了一种恶性的循环。长此以往学生的听力能力得不到提高,甚至学生连最为基本的英语能力也会逐渐地丧失。
  2.听力教材设置合理性不高,教学模式相对单一
  从目前国内各高职院校所使用的英语听力教材难度来看,没有一个统一的难度标准,难度过低的教材对于提高学生的听力能力帮助甚微,而难度过高的教材则又很容易使得学生失去学习的自信心,这就导致了英语听力教学的效果很难得到保证。另外在很多高职院校的听力教学中,教师的教学策略过于单一,都是采用为学阐释高职高专英语听力教学中存在的理由及策略生播放录音,然后根据录音选择理由的答案,这种教学方式很容易让学生形高职高专英语听力教学中存在的理由及策略由提供海量免费论文范文的http://www.7ctime.com整理提供,希望对您的论文写作有帮助.成一种思维的定式,久而久之学生的实践性和灵活性就会逐渐地丧失。
  3.听力教学课时不够,教学缺乏外延
  听力教学课时不够是所有高职院校英语教学的通病,这主要是因为教师过分地看重学生在写作以及应试方面的能力,这些能力能够直接反映在学生的成绩之上,而真正能够让学生受益终身的听力能力和交流能力却不被教师所关注。另外,听力教学过分地被教师固定在课堂之上,没有做到有效的外延,这就导致学生仅仅在课堂上进行英语听力的训练,而这些训练是非常有限的,对于学生听力能力的提高帮助并不是很大。
  二、提高高职英语听力教学效率的策略探讨
  1.提高学生学习积极性,培养学生学习信心
  鉴于高职院校学生英语能力较为薄弱的目前状况,我们在教学的过程中首先应该对我们的学生进行英语基础的摸底,了解学生的基础目前状况,有针对性地开展我们的教学工作,为学生及时填补基础薄弱环节,让学生的学习自信心逐渐的建立起来,选择难度适中的教学内容和适当的教学方式让学生逐渐转变对英语学习的态度,将他们的积极性彻底地调动起来。
  2.合理运用教材内容,适当选用教学方式
  对于教材内容的选择,教师应该重点注意难度对学生学习积
  极性和学习兴趣的影响。根据学生的基础目前状况量身****学生最为适应和喜欢的难度内容,在教学方式上也要灵活多变,突出英语教学的丰富性和文化性,利用学生对于西方文化的好奇和向往来激发学生的学习热情,在教学方式上也要打破传统的听力答题的模式,
  让学生在听力的基础之上进行复述和概述,这样既能够提高学生
  的听力能力,又能够提高学生的表达能力。
  3.有效拓展听力教学外延,提高学生的英语实践能力
  在听力教学中,教师应该对学生课程以外的听力训练给予充分的重视,可以通过鼓励学生去观看一些英文对白的影片或者是歌曲等等来提高学生的听力能力,让学生在浓厚的兴趣的基础之上自然而然地提高自身的听力能力。这种有效的外延教学不仅能够有效地提高学生的听力能力,而且能够提高学生的英语实践能
  力和应用能力。因为语言的教学从本质上来讲是文化的教学,语言表达的习惯以及文化的差异都是我们在语言学习中应该给予充分重视的环节。而这些在内容相对有限的教材内容中不能够涵盖全面,为了有效地提高学生的英语沟通交流的能力,这些必要的外延教学是学生全面提高英语能力的最佳途径。
  总而言之,在高职院校的英语听力教学中,教师应该一改以往以学生写作和应试能力培养为重点的教学方式,将教学的重点转移到对学生听力能力的培养之上来,听力能力的提高是学生英语实践能力以及应用能力提高的最为准确的评判标准,也是学生英语能力全面提高的最准确标志。
  参考文献:
  蔡鸿雁.高职高专英语听力教学中存在的理由及策略[J].山东省农业管理干部学院学报,2011(05).
  (作者单位 西安理工大学高等技术学院人文与管
  理系)
  编辑 杜志荣 全文地址:http://www.7ctime.com/xxmsjxlw/lw2059.html
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