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试议传统读书法对中学语文阅读教学的启迪

论文导读:种良策。循序渐进的道理不仅适用于语文阅读,也适用于语文教学的各个方面,用来对照古今的语文教学,更有批评匡正的作用。  居敬持志:专心,沉静。朱熹认为居敬持志是读书之本。所谓“居敬”,敬,恭敬,读书时精神专一,注意力集中。也是要学生对经典文章及师长的敬仰持敬畏之心。“持志”则是说读书要有坚定纯洁的志向,正所谓“原文出自:****教育网论文中心 http://www.zbjy.cn

浅谈传统读书法对中学语文阅读教学的启示摘 要:中国历代的语文教学工作者都十分注重“读”的研究,并取得了许多重要的理论成果。如何将传统读书法应用于现在的语文阅读教学中,成为各方研究的一个重要课题。
  关键词:传统读书法;循序渐进;居敬持志;语文阅读
  作为学生学习语文知识、获取语文能力的主要途径,阅读教学既是学生感知、理解和运用语言的实践过程,也是分析、判断、推理和创作的心智活动过程。中国历代的语文教学工作者都十分注重“读”的研究,并取得了许多重要的理论成果。如何将传统读书法应用于现在的语文阅读教学中,成为各方研究的一个重要课题。
  宋代的朱熹是理学思想的集大成者,按照他的观点,中国传统的读书法有六大原则,即循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。
  在此,仅以循序渐进和居敬持志为例,简单分析传统读书法给中学语文阅读教学的启迪。
  循序渐进:循序渐进滥觞于孔子“欲速则不达”和孟子“盈科而后进”的阅读思想。在朱熹看来,书本文章有着深浅难易的不同,作为阅读者的学生有着长幼敏钝的差异。“譬如登山,人多要至高处,不知自低处不理会,终无至高处之理。”所以读书要按照书本的逻辑体系和学习者的水平有系传统读书法对中学语文阅读教学的启迪由提供海量免费论文范文的http://www.7ctime.com整理提供,希望对您的论文写作有帮助.统、有步骤地来进行。
  阅读理解的层次与学生的认知能力的发展以及心理特征的变化都有着密切的关系。在中学阅读教学过程中,尤其要掌握学生的读书进度,逐级提高。要警惕教学过程中出现的急功冒进的现象,基础不牢,地动山摇,匆促急迫,知识就不能融会贯通,拔苗助长势必会事倍功半。正所谓“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”一点一点来,不失为一种良策。循序渐进的道理不仅适用于语文阅读,也适用于语文教学的各个方面,用来对照古今的语文教学,更有批评匡正的作用。
  居敬持志:专心,沉静。朱熹认为居敬持志是读书之本。所谓“居敬”,敬,恭敬,读书时精神专一,注意力集中。也是要学生对经典文章及师长的敬仰持敬畏之心。“持志”则是说读书要有坚定纯洁的志向,正所谓“人之为事,必先立志以为本,志不立,则不能为得事。”所以说,读书必须要有专静纯一的心境和坚定久远的志向。
  在如今的语文教学中,我们呼唤师道的恢复,对经典进行弘扬。子曰:“学而不厌,诲人不倦。”道出了师道的纲领。教育工作者要注意对学生的引导,引导他们对经典、对大师、对长辈都心存敬畏之心,尤其是对我国传统文化精华,更加要心存敬畏之心,须知五千年来传承的文化,是何等的宝贵。同时要告诫学生“立长志”,而不要“常立试议传统读书法对中学语文阅读教学的启迪志”,“骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍”。只有坚持不懈地努力,才能达到自己想要攀登的高峰。要树立远大的目标,明确读书的目的。学生“好知、乐知”才是源源不断的动力。
  经过岁月的洗礼和锤炼,传统读书法充分显示了它们的价值,值得我们探索和研究。而传统读书法还只是其中的一个方面,学生语文阅读能力的提高不是一朝一夕的事情,教学工作者对语文阅读教学的探索更是任重而道远,但只要我们有恒心,有耐心,就一定会越来越接近我们的目标,梦想的实现便不再遥不可及。
  (作者单位 吉林省扶余市第一中学)
  编辑 王旭平 全文地址:http://www.7ctime.com/xxmsjxlw/lw16223.html
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