简谈中职生课余文学写作中选材

论文导读：深受感染。又如“背影”，作者朱自清的父亲到火车站送别即将外里求学的儿子，临分别时，以其硕大的身躯，千辛万苦地爬上数尺高的台阶为儿子买桔子。在火车站的人潮中独特地选择父亲的背影为写作素材。作者如此选材，也是由主体情思的指向所决定的。再如“谁是最可爱的人”，作者魏巍慧眼识珠，从千千万万人物的事迹材料中精选出
摘要：中职生利用课余时间进行文学写作，首先要有主体情思。其次要选择恰当的材料来表达主体情思。
关键词：中职生；文学写作；选材
1674-9324（2014）27-0213-02
一、前言
在中职学校，部分学生喜欢利用课余时间进行文学写作，这有利于他们丰富精神生活、开阔视野、提升情感品位。进行文学写作，首先要有主体情思。这是写作之源。面对大自然、社会、家园和生活，中职生只有养成了积极的健康的主体情思，才能进行文学写作。进行文学写作，要选择恰当的材料来表达主体情思。以高质量的典型材料来充实作品，作品才能成为高质量的佳作华章。只有恰当选材，写作才能成为“有源之水，有本之木”的活动。因此，从文本和生活中选择写作材料至关重要。但是，在课余进行文学作品写作中，由于选材不慎，部分中职生往往容易陷入误区。

二、中职生在文学作品写作时在选材上容易陷入的误区

1.写作基础薄弱，导致选材时视野狭窄。由于写作基础薄弱，一部分中职生在选材时只把思维局限于校园内、家庭中，定调于友情、亲情。许多同学总是以平铺直叙的方式写儿时生活。在写作时，语言叙述比较平淡，没有任何感染力。然而，作为一个中职生，应当以更加开阔的视野，选择那些能够抒发真情实感，揭示理由本质的事物作为素材。
2.材料单一化，缺乏时代气息。部分中职生社会阅历少，阅读面狭窄，在选材时未能跳出教材这个圈子，紧紧抓住常见于教材中的陈年旧事不放，喜欢选择常常见诸于教材的李白、杜甫、辛弃疾、爱因斯坦、爱迪生等一些名人、伟人的事迹作为写作材料。同时，在写作过程中，仅对这些原材料就事论事，使作品没有深情和新意。当然，中职生可以使用这些材料进行写作。然而，作为一个中职生，更应多渠道地选择蕴含着深情和新意的多样化材料进行写作，使作品有灵魂、有生命力、有吸引力、有时代气息。
3.离题选材，杂乱无章。部分中职生在选材时，未能认真细致地审题，没有弄清题意和写作要求，一味地把表面相似的材料堆砌起来，凑够字数，结果，思路不清晰，中心不突出，写出来的作品，要么表现为无病，要么表现为见识肤浅，无法揭示事物的本质，无法抒发真情实感。

三、为写好文学作品恰当选材

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”进行文学写作，首先要准备充足的素材。没有素材，则无法进行文学写作。所谓素材，是指被作者的主体情思所认同、接纳并与其融为一体的那一部分客观存在的典型材料。写作前，中职生要带着主体情思去观察世界，要在自己情感的“熔炉”中“内化”所选取的客观材料。然后，把经过情感内化的那一部分材料变成文学作品的素材。所谓“文以载道”，就是说文学作品要表达作者的主体情思。当然，作品所表达的主体情思必须与社会的价值取向保持一致，获得社会的认同。写作中，中职生要用情感去串连素材。在串连素材的过程中，要做到详略得当、层次清晰、结构严密。这样，一个好的文学作品就会产生了。
1.积累知识、经验，为写作构建充实的材料库，培养写作时必备的主体情思。（1）一方面，中职生可将优美的文学篇章，生动的历史故事，广博的地理、电脑、物理、化学、数学知识以及自身所学的专业知识作为对写作有用的材料存储于自己的头脑中。另一方面，及时收集有价值的社会信息，把握时代的脉搏。一是要通过报纸、杂志、网络、电视等渠道准确地直接获取对写作最有现实作用、能为我所用的社会信息，为丰富作品材料做好准备。二是要从身边人群的工作、学习、生活中搜集用于写作的鲜活材料。这样，写作时就能博采众长，就能为作品准备“入味之药”。在写作中，就会因题创新，别出心裁。（2）勤于在简单而平凡的生活中进行体验，用心灵去阅读、感悟生活，发现生活中蕴含着的美，从中积累写作素材，培养写作时必备的主体情思。罗丹说过：“生活不是缺少美，而是缺少发现。”中职生只要凭着一颗真诚善感的心，就会发现蕴含在简单而平凡的小事中的美，就会获得最好的生活体验。这些简单而平凡的小事，很可能就会成为写作最需要的素材。朱自清踏着月光，走过熟悉的荷塘，发现了荷塘月色之美，从而写成了《荷塘月色》这篇经典美文。中职生应主动地去感受生活的方方面面，在身边的平常事和普通人中细腻地寻觅真善美，获得瞬间的体验，捕捉独特的感受，感悟生活中的哲理。例如，欣赏音乐，这本是日常生活中的小事。但是，中职生却可以从音乐的旋律中获得最真切的生活体会，从中体验学习之乐、朋友之爱、同学之情……
2.根据主体情思的指向确定选材的方向。大千世界客观存在着千差万别的纷繁复杂的事物。如何从中确定选材方向呢？围绕主旨，根据立意，精心确定选材方向，这是选材的基本要求。在文学作品中，主体情思所指向的典型材料，经过情感内化，被激活、被升华，便可能被选中为富有代表性的写作素材。这样的写作素材，能够体现出以少胜多、以十当百的震撼力、感染力、表现力和说服力。如“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，这句词反映了作者辛弃疾的主体情思指向。作者以不见不散的执着态度，千百回地众里寻“她”，“她”静静地站在灯光微弱的偏僻之处，但作者最终仍然发现了“她”。作者如此选材，恰到好处地表现出他那种刻骨铭心的主体情思，令读者深受感染。又如“背影”，作者朱自清的父亲到火车站送别即将外里求学的儿子，临分别时，以其硕大的身躯，千辛万苦地爬上数尺高的台阶为儿子买桔子。在火车站的人潮中独特地选择父亲的背影为写作素材。作者如此选材，也是由主体情思的指向所决定的。再如“谁是最可爱的人”，作者魏巍慧眼识珠，从千千万万人物的事迹材料中精选出3个典型材料来表现志愿军战士的可爱品质。作者如此选材，起决定作用的，仍然是作者崇敬志愿军战士这一主体情思的指向。对于描写自然风景、记述社会事件等方面文学作品的写作，在确定选材方向时，都应依此类推。
3.在主体情思所指向的范围内选择典型材料。事实上，写作就是写作者的主体情思。文学作品写作中的选材源于主体情思，而主体情思与作者的生活阅历息息相关。生活阅历不同，主体情思所指向的范围也不同。这决定着作者在进行文学作品写作时典型材料的范围各不相同。例如，在写作时，有的作论文导读：向：中职语文教学。上一页12
家情有独钟地选择反映农村生活的典型材料，有的作家倾情于选择反映军事或战争的典型材料，有的作家执着地选择反映城市生活的典型材料，等等。这些都与各自生活阅历、主体情思密切相关。事实上，任何一个作家在进行文学作品写作时都只能在主体情思所指向的范围内选择典型材料。但是，中职生对社会生活的体验不足，在选材时，难免主体情思范围狭窄的现象，导致文笔枯竭。因此，要以独特的眼光审视日常工作、学习、生活的表象，从中发现典型材料，从新的角度来挖掘自己所熟悉的典型材料的内涵，通过引申，出奇制胜地通过这些典型材料来反映出新颖独特的作品主题，得出独具匠心的创新性结论，做到有感而发。可见，文学作品的新意，正是在于，作者根据主体情思的指向和范围，以独特的眼光发现、审视典型材料，并通过这些典型材料来表现文学作品破旧立新、与时俱进的主题。正所谓“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，这样的作品，才能够激起读者阅读的兴趣，才能做到引人入胜，才能够让读者耳目一新，显现出作品的文采和价值。
四、结论
作者凭着主体情思去选择、取舍、认同写作材料，使主体情思中职生课余文学写作中的选材由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.与写作材料融为一体。在作者运用写作技巧进行恰当的处理之后，文学作品就会成为鲜活材料充实的详略得当、层次清晰、结构严密的神来之笔。
参考文献：
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[3]鄂亚彬.文学创造中情感对创造艺术形象的作用[J].语文学刊：高等教育版，2010，（3）.
作者简介：黄委红（1973-），女，广东高州人，本科，广东省高州农业学校教师，研究方向：中职语文教学。