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谈肢体语言在小学英语教学中的运用

论文导读:lassroom  一直以来,人们对语言的学习只强调口头语言和书面语言。然而,对于非语言(主要是体态语)交流的手段则不太重视。然而美国心理学家Albert Mehrabian在实验中就得出一个这样的公式,即:信息传达总量=7%的语言+38%的语言表达+55%的面部表情和动作。这表明肢体语言在沟通中却起到了55%的影响。很显然,肢体语言在实际交流

浅谈肢体语言在小学英语教学中的运用【摘要】《小学英语新课标》中一直提倡,在小学英语课堂中尽可能多的运用英语来进行教学,尽量做到全英语课堂,给学生制造一个良好的英语学习环境。对于小学生来说, 英语这一门课程是一个全新而又陌生的领域,他们的词汇量极其有限,缺少英语语言环境,在教学过程中要求学生完全用英语交流是不切实际的。此时,教师可以运用肢体语言来辅助英语教学。肢体语言是指通过身体各部分能为人所见的活动来进行表达和交流。它包括手势、眼神、动作及姿态。运用肢体语言教学能大大提高课堂教学的效果,有利于激发学生参与学习的兴趣,帮助学生独立学习,实现协作学习,具有极强的现实操作性和实际作用。
  【关键词】肢体语言;小学英语;运用;课堂
  Shallow talk a body language in the usage within teaching of primary school English
  Zhang Yu-lan
  【Abstract】《Primary school English new lesson mark 》medium has been promote, in primary school English the classroom possibly many of usage English to carry on teaching, as far as possible attain whole English classroom, give student manufacturing a good English study environment.Living to say to the primary school, English this course be that one be all new but again unfamiliar realm, their amount of vocabulary be very and limited, the language environment of want for English, in the teaching process request student complete use English exchanges is impractical.At this time, teach肢体语言在小学英语教学中的运用相关范文由写论文的好帮手http://www.7ctime.com提供,转载请保留****.er can usage the body language come to assistance English teaching.Body language is pass each parts of ability behavior of body see of activity to carry on expression and exchanges.It include signal, look in the eyes, action and carriage.Usage body language teaching ability consumedly exaltation classroom teaching of effect, be advantageous to the interest which stir up a student to participate study, help student independence study, realization cooperation study, have very strong of reality operability with actual meaning.
  【Key words】Body language;Primary school English;Usage;Classroom
  一直以来,人们对语言的学习只强调口头语言和书面语言。然而,对于非语言(主要是体态语)交流的手段则不太重视。然而美国心理学家Albert Mehrabian在实验中就得出一个这样的公式,即:信息传达总量=7%的语言+38%的语言表达+55%的面部表情和动作。这表明肢体语言在沟通中却起到了55%的影响。很显然,肢体语言在实际交流中有着重要地位。
  小学英语课程改革的具体目标中提出:要提倡学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生浓厚的学习兴趣。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”这就告诉我们不论做什么,兴趣是非常重要的。利用肢体语言教学不仅能吸引学生的注意力,培养他们学习英语的兴趣;而且能够充分发挥他们的想象力,加深他们的学习印象。因此,要在教学中为学生积极创造能够获得学习乐趣和成功的机会,从而激发学生学习的兴趣,提高学习的效果。现在的小学英语教学法就时常提起TPR教学法,即全身反应教学法,这种教学法在很大程度上要依赖于肢体语言的合理运用。美国著名教育学家杜威也提倡"learning by doing"(在做中学)的教学模式。语言学家Franklin曾经说过"Tell me, I will forget; teach me, I will remember; involve me and I will learn"。由此可见,肢体语言在教学过程中拥有非常重要的作用。因此,在小学英语课堂上采用肢体语言是极具现实作用的。
  1. 小学英语课堂上采取肢体语言进行辅助,能有效地活跃课堂气氛,提高教学效果
  1.1 肢体语言能感染学生,从而有效吸引学生的课堂注意力,充分发挥他们的想象力,加深他们的学习印象, 提高学生的学习积极性。根据小学生求知欲强,好奇、好动、好问的心理特点,适当的运用肢体语言让学习者在情境中通过观察、深思、比较、辨析来理解所学内容,鼓励他们从不同角度去深思和判断理由。小学生听课有时并不在意你说些什么,而关注你怎么说,并根据你说的方式来判断自己是否感兴趣。一个较好的姿势、优秀的肢体语言就会让学生 全文地址:http://www.7ctime.com/xcxlw/lw31252.html
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