浅论基于学生动手能力初中生物教学改革

论文导读：略研究.教育科学研究，2012（6）.冯秀英.谈初中生物课改实践中的理由及引导策略.中华少年：研究青少年教育，2013（11）.陈有伟，鲁中华.初中生物探究实验教学的延伸拓展.中小学实验与装备，2011（5）.（作者单位江苏省苏州工业园区外国语学校）
摘 要：生物作为初中教学中重要科目之一，具有很强的实验性。在传统的教学中，教师对初中生物实验的重视不足，导致学生的动手能力受限制。新课改将培养学生的综合素质，动手能力和理由解决能力作为学生综合素质的重要内容。对初中生的动手能力做了简要的分析，基于初中生动手能力偏弱的目前状况，提出初中生物教学的改革走向。
关键词：生物教改；目前状况研究；动手操作；改革方向
现在的初中生物教学中，因为班级人数较多、学生动手能力较差、学校实验设备有限等理由限制了生物实验课程的发展。这种对实验课程的忽视，又影响了学生的动手能力，这是一个恶性循环，必须想方设法转变这种目前状况。新课改实施，强调要提高学生的动手能力，为初中生物教学改革提供了契机，提高了实验教学在生物教学课程中的重要性。

一、初中动手能力目前状况研究

由于种种因素的限制，初中生的动手能力偏弱。主要表现在三个方面：

1.学生对动手操作缺乏兴趣

传统生物教学中以理论知识学习为主，教师讲、学生听的教学模式，无法实现理论知识对实践的指导。在初中生物教学过程中，部分学生可能对理论课程缺乏兴趣，也有部分学生对实验课程缺乏兴趣。这种兴趣的缺乏严重阻碍了学生动手能力的培养。

2.动手能力较差

就我国的教学目前状况而言，学生自主参与实验的机会较少。生物实验一般都是教师在课堂上演示，学生负责观察，使得学生的动手能力无法得到真正的锻炼，直接导致学生的动手能力偏弱。

3.在动手过程中没有融入自己的深思

部分学校在设备条件允许的情况下，也会开设一些实验课程，但是，实验的内容和过程都只需要按照课本内容进行，导致学生缺乏必要的深思，无法使用理论指导实验实践。

二、针对初中生动手能力目前状况的生物教学改革走向

1.教师要转变理念，强调学生的主体地位

在新课改背景下，生物教学改革势在必行。教师作为教学的引导者，首先要改革教育理念，摒弃错误的教学策略和模式，坚持以学生为中心，注重学生动手能力的培养，具体可以从以下两个方面入手：
第一，加强与学生的沟通。在初中生物教学中，必须加强与老师沟通，给予学生充分的表达自由。了解学生的学习目前状况，有针对性地制约教学进度，能够有效地提高学生的学习兴趣，提高课堂效率。只有扎实的理论基础，在生物实验中才能理论联系实际。
第二，构建和谐的师生关系。教师在授课过程中，要努力构建和谐的教学氛围，拉近师生距离，提高学生对生物课程的学习兴趣。而且在和谐的学习氛围中，学生才敢于发表自己的意见，提出自己的疑问，提高理论课和试验课的教学效率。

2.强调实验课程的重要性

实验课程和理论课程共同组成了初中生物教学的基本内容，实验课程对提高学生的动手能力和实践能力具有重大作用。传统的生物教学课堂忽视了实验课程的重要性，阻碍了学生动手能力的培养。在新课改背景下，生物教师必须转变教学理念，加强对学生实验能力的培养。在实验过程中，教师可以采用分小组的方式，将学生分成若干小组，这样既可以提高学生的合作意识，也能提高学生生物课程实验参与的热情。要重视生物课程中的小实验，在生物教学中有一些小实验，可以让学生课外自行完成，增强学生的动手能力，加深学生对课本知识的理解。开放生物实验室，为学生动手能基于学生动手能力的初中生物教学改革论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.力的培养提供良好的设备保障，最大限度地满足学生动手操作的。
比如，在“光对小草生长方式的影响”这个课程中，可以鼓励学生亲自种植植物，观察小草的生长趋势，自主探究光、热对小草生长方向的影响。教师可以适时从旁引导，让学生在试验的过程中感受到生物学习的乐趣，同时也培养了学生的动手能力和独立深思能力。

3.添加适当的课堂游戏

在课堂上添加一些游戏元素，可以激发学生的学习兴趣，提高学生课堂参与的热情。初中生处于较喜欢边娱乐边学习的阶段，教师在教学中必须深入挖掘教材的内容，在课堂上增加小游戏的环节，激发课堂活力，提高教学效率。
在“食物和营养有关”的课程时，教师在课堂中可以请学生扮演各种角色，比如，水、蛋白质、脂肪等。然后在老师的帮助下分别设计各个营养物质的表现形式，阐述营养物质对人体的作用，在这个过程中也可以激发学生的学习兴趣，增强学生的动手能力和独立深思能力。
针对目前初中生的动手能力普遍较弱的目前状况，初中生物教师必须转变以往的生物教学模式，增强对学生动手能力的培养锻炼。初中生物教育改革必须要致力于学生动手能力的培养，不断提高学生生物学习的兴趣和学习效率，推动初中生物教育事业不断发展。
参考文献：
[1]梁荣忠.在物理实验中提高初中学生动手能力的几点做法[J].新课程：教师，2012（9）.
[2]张华.缩小城乡学生初中生物学科学业水平差异的策略研究[J].教育科学研究，2012（6）.
[3]冯秀英.谈初中生物课改实践中的理由及引导策略[J].中华少年：研究青少年教育，2013（11）.
[4]陈有伟，鲁中华.初中生物探究实验教学的延伸拓展[J].中小学实验与装备，2011（5）.
（作者单位 江苏省苏州工业园区外国语学校） 全文地址：www.7ctime.com/czwljxlw/lw8107.html上一论文：探讨高中生物教学中如何培养学生的学习兴趣