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浅论《者》视听语言

最后更新时间:2024-01-20 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:5114 浏览:19557
论文导读:
摘 要:影片中导演在视听语言上相当考究,力图通过精准的音响音效的运用,妥帖准确的描摹出人物性格和心理;精巧的环节设置,自然流露出情理之中意料之外的意外的效果;巧妙地故事架构,蕴含着哲理性的深刻寓意;影调包装的设计感,余留更多深思的氛围。
关键词:视听语言;音响音效;故事架构;包装设计
1005-5312(2013)32-0132-01

一、巧妙的故事架构,深刻的内涵寓意

倘若说小说有开端,起因,发展,,结局,那么不得不说这部影片同样有着令人震撼的故事架构,虽然整部影片很简单,很易懂,时长也很短,但是在这样的一个简单而精炼的故事中,我们同样感受到了在小说中所具备的以上那几点。
当小主人公在考前受到妈妈的批评和教导,然后开始努力学习,在考试前夜临阵磨时,我们知道了故事的开端,起因;
当我们看到小主人公在考场上铤而走险和老师“斗智斗勇”的时候,当我们看到导演通过外部声效让观众深刻感受小主人公的内心变化的时候,我们知道了故事的发展;
当孩子手夹纸条,惊心动魄,未被老师发现的时候,我们看到了故事的;
而在影片结尾我们又看到了孩子的觉悟,看到了故事的结局,撕掉试卷,从此开始努力学习。
巧妙的结尾一方面给人以意外之感,另一方面又让观者有一种深刻的内心感受,有一种共鸣:无论是哪个国度,哪种肤色,人们对善恶好坏的评判标准是相同的,即诚信是全世界的美德。影片就在这样的简单而巧妙的故事架构中展示了孩子和老师内心的心理变化,与此同时深刻的揭示了一种精神层面上的东西——诚信。可以说这是导演在用心通过一个点去揭示了一个面,以小见大,耐人寻味……

二、绝妙的音响音效,心理的变化历程

整部影片在音乐的使用上很是考究,先来想想影片最开始的音乐效果,一种轻松快节奏的rap说唱,营造出了一种特有的青春气息,让人感受到的是轻松,动感,节奏,亲切,用这种年轻人特有的独特音乐来与观众在心灵上拉近距离,使观众产生共鸣,带着正确的情绪,进入到影片中来。
而导演独到的声音表现却不单单仅是音乐的选择上,同时不难看出在影片的处,更是花了很大的心思,下了很大的功夫。我们都知道电影中的声音可以分为四种:人声,音乐,歌曲,音效。音效一般指的是来着客观自然的一种声音。这个片子就是把这种声音放大了。
在这样简单的考试场景中,在这对话甚少的考场上,导演通过将老师的皮鞋来回走路发出的声音以及撞击桌子时发出的声音放大,形成强烈的心理压力,并通过这种办法将老师与学生间心理的较量,将学生的心理上的紧张感与矛盾感,刻画的很是到位,使其跃然于屏幕之上,让观众在观看片子的同时产生一种错觉,貌似自己就是那个的孩子,非常紧张,营造出扣人心弦的环境氛围。

三、变换的景别,特写的魅力

影片通过不同的画面组接,使其产生独特的蒙太奇效果,给人以紧张感,节奏感。在整部影片中,你可以看到全景,中景,近景,特写等多种景别,特写更显张力。对于特写而言,在影视语言中,我们都知道它有着特殊的含义,当一部影片中出现特写的镜头时,常常有着某种特殊的寓意在里面。
影片最开始的时候,书灯下的那副眼镜《者》的视听语言由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.,那页书的标题;考试中卷纸上那道卡壳的题目,那个时间飞速运转的时钟,那双不曾停止运动的双脚,那个藏在手背后面的纸条,那个有惊无险后的微笑。这样的镜头不断的变化组接在一起,节奏感强烈,巧妙的交代了环境和人物内心变化。
而这些特写的镜头正是平时作者细心观察生活,体味生活的表现,正是这些特写才能够更为贴切的传达出一种心理的情愫。也只有通过老师不停的脚步,时钟的不停的运转,才能符合小主人公的紧张心理,才能够更好的去把握人物的心理,营造环境上的氛围,从这一点上讲,用最具特点的局部去展示人物的内心值得学习借鉴。

四、精心设计的开头与结尾

一部影片能否吸引住观众的眼球,我想不用过多的解释,首先得有清晰的画面,鲜明的色彩,好看的故事,纠结的人物矛盾,独特的创意,巧妙的故事架构,深刻的寓意内涵,适当的影调处理等等,但是怎么才能够让观众很快的进入角色,专注的看下去,这是很多电影创作者都曾苦心钻研的事情。对于一个好的到导演,一个好的剪辑师,我想他一定会对影片的开头和结尾大下功夫的,正如一篇好的文章一样,这部影片真是通过rap的说唱音乐,同时加上富有新意的动画设计,将影片中的演职人员一一介绍,很是新颖别致,使得观众很快的进入角色,同时也使得画面间过渡自然,流畅,交代了很多幕后的信息,表达了导演很多未曾在影片中表达的情愫和内容。
整部影片短小而精悍,台词不多,却不失力道,在多种视听语言的配合下,带我们重温旧时光,感动经典。
参考文献:
[1]安燕等著.影视视听语言.重庆大学出版社. 全文地址:www.7ctime.com/sjwxslw/lw7037.html上一论文:简论谈小学生数学语言的培养