试述英语语言学在英语教学中运用及启迪

论文导读：
摘要：对于英语教学，很多教育学者一直在探究学习的技巧，试图以更高效率的教学方式来提高学生的学习能力。本文所要分析的内容正是一种英语教学的新策略，即英语语言教学法。英语语言教学策略运用的是将语言学与英语教学相融合的方式，在学习语言学的同时提高学生学习英语的水平。该策略不仅有助于学生对知识点的理解，而且能够显著提高学生的学习效率。本文共分为三部分：第一部分是对语言学进行概念、作用上的分析；第二部分则是简单阐述语言学与英语教学之间的渊源；第三部分重点说明语言学在英语教学中的应用。
关键词：英语语言学；英语教学；应用
1672-1578（2015）01-0024-01
随着社会的不断发展，仅仅掌握本国语言已经远远不能满足人们的需要。英语作为世界上使用范围最广的语言，逐渐被人们所重视。早在新中国成立之前，就有学校开设了英语课程。经过多年的发展，英语教学的方式变得更加科学、高效，不断有新的教学策略被提出和使用，为学生学习英语提供了更好的帮助。语言学是人类社会最基本的科学之一，熟练掌握某一门语言的前提就是了解其语言学。将语言学与英语学教学相结合，不仅有助于学生对英语知识的掌握，更可以帮助其了解英语的发展过程，并能够进一步熟练的使用英语。

1.英语语言学的相关概念

1.1语言学的概念。语言学，简而言之就是有关语言的学科。语言是人与人之间沟通的桥梁，是在固定背景下逐渐形成的一种特殊表达方式。每个国家、每个地区的语言无论是内容还是形式都不相同，每个符号都有着自身的特点和含义。语言的形成过程较为复杂，影响语言形成的因素有很多，如环境、习俗、思维方式等等，都可以在一定程度上决定语言形成的结果。语言学就是研究语言在发展和形成过程变化中的规律，分析每个国家和地区不同的语言类型，并对其做出科学分析的过程。语言学中包括多种层次，如语音学、语意学、构词学、构句学等等。英语的语言学则是指研究在西方国家特定环境下所形成的语言习惯及规律的学科。因此在学习英语的过程中引用语言学的内容可以加强学生对西方国家背景的了解，为学生提供良好的学习氛围。
1.2语言学的作用。在英语教学的过程中，没有浓厚的英语学习氛围、没有相应的文化知识背景是学生不能高效学习英语的主要难点。引入语言学能够很好的解决这个理由。学生在学习语言学的过程中，既可以了解到西方的传统文化，又可以了解英语的发展演变过程，这对提高学生的学习兴趣有着重要的作用。要想学好一门语言，首先就要了解这种语言的发展历程、时代背景以及语言特色等等，有了这些基础才能更好的学习语言。
1.3英语教学的特点。英语的教学有以下两个注意点：第一就是要塑造良好的学习环境。在课堂上通过各种方式来营造轻松、愉快的学习氛围，不仅可以提高学生对学习的兴趣，而且有利于学生放松心情，提高学习效率。塑造良好学习环境的策略有：转变课桌的排列方式、在教室的墙壁上张贴海报或英语谚语、借助多媒体设备等等；第二点是要以学生为中心。在新课标题出之后，我国的主要教学方式就由"教"转变为"学"。只有以培养学生自主学习为目的展开教学活动，才能帮助学生提高自我学习能力、养成良好的学习习惯。在英语教学中，教师要时刻从学生的角度出发，制定出适合学生情况的教学计划，将学生作为教学的主体，着重培养学生的口头表达能力以及思维能力。在课堂上尽量以小组互动的形式进行授课，将课堂交给学生，让其自主把握学习内容，以此推动其学习能力的提高。

2.语言学与英语教学的关系

语言学与英语教学之间存在着一种相辅相成的关系：语言学是英语教学的基础，而英语教学又能推动语言学的发展。语言学与英语教学之间有许多相似点，如：其目的相同。语言学的本质就是在学习语言的过程中不断探索，从而掌握一种语言的精髓，便于更好的学习语言知识；英语教学的目的在于使学生能够灵活的运用英语知识，提高自身英语水平。因此其目的是基本相同的。其次是其基础相同。学习语言学的基础是要了解该语言的文化背景、发展过程；英语教学亦是如此，在学习英语之前先要对英语有一定的认识。故说其基础相同。

3.语言学和英语教学的融合

3.1语音学的应用。语言的发音在英语语言的学习中占据着重要的地位，英语语音学的中心环节则在于元音与辅音的学习。学好英语的基础是正确地掌握音标的发音，而音标可以帮助学生自主阅读单词、背诵单词。在英语教学中运用语音学可以提高学生对音标的认识和理解，有助于学生的记忆。在教学中应用语音学的有多种措施，例如在课堂上讲解元音音标[a：]的时候，首先要从该音标的"字形"开始讲解："[a：]这个音标与字母a的造型大致相同，形状很像一个人张着嘴巴"，运用比喻的方式来提起学生的学习兴趣，其次再介绍发音："其发音是和我们的拼音a是一样的"，利用学生们熟悉的内容作类比，则可以帮助学生更好的理解这个音标。在教学过程中可用多媒体设备播放相关音标发音时的口形变化，有利于学生纠正自身发音。
3.2构词学和构句学的应用。语言学中的构词与构句学是很有趣的一门学科，其用生动有趣的方式解释了每个单词构成的方式和作用。运用构词学将较为复杂的单词进行剖析，就能够从字形、字音上帮助学生记忆，较长的单词亦是如此。运用联想的方式将单词中每个字母都赋予独特的作用也可以提高学生对单词的理解能力。例如单词family就可拆解成f-father、a-and、m-mother、i-i、l-love、y-you，这样的拆解方式既说明了family的意思，又可以通过科学、有趣的方式来记忆该单词；再例如love可拆解成l-listen、o-obligate、v-valued、e-excuse，既说明了love的深层含义，又可以延伸出其他单词，拓展学生的词汇量。
4.结束语
总而言之，在英语教学中引入语言学的教学策略是完全可行的。学生有了语言学的基础，才能对英语这门学科有更为深刻的理解，才能在学习单词、语法时掌握一定的诀窍。将语言学融入到传统的英语教学之中，是一种新型的教学模式，是将传统教学与新型教学相融合的产物。该教学方式的出现意味着现代教学不再是论文导读：教育的发展。参考文献：徐朝晖.浅析英语语言学在英语教学中的运用及启迪.考试周刊，2013，23：76-77.刘冲.探讨英语语言学在英语教学中的运用研究.科教文汇（上旬刊），2014，03：122-123.杨霞.英语语言学在英语教学中的运用.学园，2014，12：6

2.徐家玉，陈剑，梁琼琳.从英语语言学角度探析综合英语教学.烟台职

单纯的为了提高学生的学习成绩，而是为了从深层次提高其自主学习能力的一种新的教学模式。本文旨在将英语语言学与传统教学方式相融合的方式进行推广，希望能够推动英语教育的发展。
参考文献：
[1]徐朝晖. 浅析英语语言学在英语教学中的运用及启迪[J]. 考试周刊，2013，23：76-77.
[2]刘冲. 探讨英语语言学在英语教学中的运用研究[J]. 科教文汇（上旬刊），2014，03：122-123.
[3]杨霞. 英语语言学在英语教学中的运用[J]. 学园，2014，12：62.
[4]徐家玉，陈剑，梁琼琳. 从英语语言学角度探析综合英语教学[J]. 烟台职业学院学报，2014，02：59-61.
作者简介：
石洪朴（1988.4-）女，汉族；山西省临汾市人，学历：硕士，学习单位：山西师范大学外国语学院；研究方向：教学法。