对于中学生良好英语学习习惯养成教育

论文导读：争的新形式为每位学生搭建展示自我的平台，为挖掘大家的英语学习潜力开拓空间。教师事先提问，小组内的每位成员通过各抒己见，积极深思解答理由，依靠浓厚学习氛围的营造，使全体学生协同并进，不但能培养学生独立深思、自主探究的良好习惯，更能使之意识到团队协作学习的重要价值。结束语综上所述，中学生良好英语学习习惯
【摘 要】养成良好的英语学习习惯是中学生学好英语的必由之路，本文针对中学生良好英语学习习惯养成的必要性进行分析，接着系统论述习惯养成的教育教学策略，以便使学生逐步掌握习惯养成的一般规律。
【关键词】学习习惯养成教育英语学习
培养学生良好的学习习惯有助于激发和调动学生学习的热情和积极性，增强学生自主探究能力。本文联系中学生英语学习的实际，就英语学习习惯的培养提出一些有效策略。
1中学生养成良好英语学习习惯的必要性
学习习惯的养成涉及诸方面因素，需要视觉器官的细致观察、听觉器官的仔细聆听、大脑的不断深思以及双手的主动配合。在英语课堂上，学生们就需充分刺激学习感官，共同发挥各种感官对学习的帮助和推动作用，依靠良好的学习行为全方位提高课堂效果。英语作为一门外语，一些基础较差的中学生会感到比较困难，因此，要从零做起，依靠良好的学习习惯消除自身存在的畏难情绪，在学习中知难而进，加强教学训练。此外，学习习惯的养成，更有利于养成勤学好问的精神，习惯的塑造离不开“勤”，中学生勤学苦练英语语法、习题、口语、写作，并善于提出和发现疑问，将大脑思维充分融入探究英语的实践中，方能全面提高英语综合能力。
2中学生良好英语学习习惯养成的策略

2.1教师积极创新教学方式，培养学生听说读写全面提高的学习习惯

在英语素质教育教学的背景下，教师要高度注重基础知识的教学，转变教学方式，坚持“授之以渔”的理念，对学生进行高效学习策略的指导。在听力和口语训练方面，以举办“英语朗读竞赛”的契机，帮助全体学生同时训练听力和口语表达能力。在这期间，教师应多激励，多肯定，少批评，切实保障广大学生的口语训练积极性，使其勇于表达，增强学英语的自信心，彻底摆脱畏惧的学习心理，塑造健全的学习行为。在阅读方面，中学生要记忆大量词汇和短语，良好的学习习惯会让学生较轻松地理解并记忆英语单词，这就要求教师利用多媒体设备，生动直观地展现英语对话场景或英文电影片段，声情并茂地展示给学生，使学生在全新的教学情境下形成在句子中记忆单词的习惯，避开孤立地记忆单词或短语的学习策略。当然单词的记忆还要持之以恒，教师可在新课开始前，与学生共同温习上堂课的单词，形成“滚雪球”式的单词记忆习惯。单词的记忆是英语学习的重点和难点，教师要与学生将心比心，换位深思，科学准确地评估目前的英语知识水平、基础知识的掌握程度以及认知规律，加强构词法的教学，在广大学生形成感性认识的前提下，使其把握单词构成规律和使用习惯，达到举一反三的良好效果。在阅读教学中，学生难免会遇到生词，教师要提醒学生养成随手翻阅英汉词典的习惯，及时查阅并记住陌生单词的含义及用法，不断积累词汇量，为阅读扫清障碍。读、写是中学英语学习的关键，正确的阅读行为习惯颇为重要，教师在持续锻炼学生口语能力之后，还要利用早读时间，循序渐进地加强阅读训练，引领学生广泛的涉猎不同题材的英语文章，拓宽阅读量，同时安排书面写作练习，达到读写能力相互转化的目的，进而使学生真正养成听、说、读、写基础知识和基本能力各有兼顾、同时进步的学习习惯。

2.2科学把握习惯养成的重点，强化教学管理

教师要不断地培养学生课前预习、提出理由的学习习惯，在课堂活动中，学生做好笔记，独立思索并探究，遇有疑难先深思后提问，课后借助笔记理顺课堂思路，通过书面作业巩固已学知识。教师要积极监督，确保学习习惯培养到位，重视基础，从严做起，也要注重日常提醒，使学生养成自觉自主学习的习惯。

2.3采用激励教学手段，树立学生习惯养成的自信心

习惯的塑造来源于自信，英语是中学生学习生活的重要部分。教师在课堂上要倡导学生自主钻研，争当学习的主宰者，使学生形成不畏挫折、开拓创新的良好学习品质，不断地提高英语学习的乐趣。例如，学习英语句子时态时，教师采用激励手段激活学生自主探究学习的信心，在学习完每种时态的使用策略和情景后，激励学生用英语陈述个人过去、现在和未来的校园生活，学生们充分采用联想的思维，准确运用每种时态表达不同时间点，既锻炼了英语造句能力，也创造了口语表达的机会。

2.4培养学生团结协作的意识

新课标高度重视团队学习精神的培养，教师可将班级全体学生以4—8人为单位划分若干学习小组，依靠组内探究、组间竞争的新形式为每位学生搭建展示自我的平台，为挖掘大家的英语学习潜力开拓空间。教师事先提问，小组内的每位成员通过各抒己见，积极深思解答理由，依靠浓厚学习氛围的营造，使全体学生协同并进，不但能培养学生独立深思、自主探究的良好习惯，更能使之意识到团队协作学习的重要价值。
结束语
综上所述，中学生良好英语学习习惯的培养是一项系统任务，不是一蹴而就的，需要教师与学生通力配合，才能达到习惯养成的目标。为此，教师要积极转变和创新教学方式，以英语素质教育理念和要求为课堂活动的指导方针;学生要意识到习惯对英语学习的重要性，提高认识，在教师的督促和指导下尽快培养和塑造健全的学习行为，从而提高教学质量和效益。
【参考文献】
[1]孙美新.浅谈中学生良好英语学习习惯的培养[J].才智，2011，10（21）：109，134.
[2]童晓玲.浅探中学生良好的英语学习习惯的培养[J].中国科教创新导刊，2011，18（27）：207. 全文地址：www.7ctime.com/xuexiaogllw/lw50267.html上一论文：简述融审美教育于书法教学之中