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探索小议如何创造一个有效会话教学课堂

最后更新时间:2022-2-1 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:5002 浏览:12203
论文导读:
在小学英语教学中,构建以学生为主体的有效会话教学模式必不可少。作为一名英语教师,应该创造条件,创设符合学生学习需求的情境,恰到好处地处理对话教学,将会对英语教学起到事半功倍的效果。以下提出几点倡议:

一、合理利用多媒体

在会话教学过程中,有很多涉及到的物品与情境没办法靠粉笔与讲说展示在学生面前。在这个时候,就可以通过利用多媒体来帮助教学,如音频、视频、图片等。合理的利用多媒体来创设生动形象的情境,再现课文会话内容,能帮助学生加深对所涉及内容的理解,最大程度的激发他们学的兴趣,并在会话内容、句型掌握等方面更加积极主动。
如:第三册Module9 Unit1课时,我通过播放万圣节的视频,让学生先感知节日,再通过南瓜灯、糖果、小朋友们奇装异服的打扮等照片,让学生深入了解Sam与Ms.Smart对话内容的文化背景,帮助他们加深理解课文。
所以,合理利用多媒体的声像结合图文并茂来设计、进行会话教学,符合小学生好奇、求趣的年龄特点,并能帮助学生在语言与表达对象之间建立联系,从而调动学习积极性,使学生更自觉主动的参与英语交际活动。

二、巧妙模拟情境

在英语教学中,教师不可能将真实的情景搬入课堂,但却能模拟、创设另一个真实的语言环境。这些会话表演,可以帮助学生了解内容,并且大大激发了他们的表达,从而能积极地参与对话活动,加深对对话内容的理解,并能较好的掌握对话内容。
如第三册Module3 Unit1 课时,会话内容是Daming与Amy在公交车上观看沿途景色并进行讨论的一个场景。我采用模拟情境的策略,把自己设置为公车司机在班级里行驶,每当公车停下时,我强调“Let’s get on the bus” ,邀请学生上车。这样的情境既简单又能有效提高学生兴趣,他们在模拟的过程中对知识点进行了理解与掌握。当模拟结束后,同学们都能很快的说出get on the bus表示上公交车。

三、巧用游戏巩固内容。

当会话教学告一段落的时候,适时的进行巩固练习是必不可少的。巧妙地设计游戏环节,让学生在课程结束之前再次燃起学生的兴趣,是寓教于乐的一个好办法。在英语课堂中,轻松活跃的小游戏能够让老师的复习工作不再吃力、乏味,也为学生在良好的兴趣引导下进行会话操练与知识点复习创造了有力的条件。
如第三册Module7 Unit1课时,There be 句型是本课会话教学的重点。所以在最后的复习巩固环节,我设计了一个“最佳动物园小导游”的游戏。学生在小组中轮流扮演小导游,用书本作为麦克风向组员介绍自己的动物园里有的小动物。学生们踊跃表演,在游戏中尽可能的说出自己学过的动物单词,比比谁的动物多。
所以,巧妙设计游戏环节,符合学生乐玩好模仿的天性,又充分发挥了他们的主动性与创造力。学生在轻松愉快的氛围中复习旧知、巩固新知,并锻炼了他们运用语言的能力。

四、善用歌词韵律诗轻松教学

多数会话教学的内容可以通过歌曲、韵律诗等形式来表达,这有助于激发学生的兴趣和分散课文的重点和难点。因此,在英语教学中教师应发挥自身英语创造力,寻找相关歌曲或编写韵律诗,创设有声语言环境,帮助学生理解、掌握对话内容,使学生自然欢快的投入学习中。
如:第三册Module8 Unit1第一课时,can I he some…?及其回答Yes,you can./Sorry, you can’t为主要句型,soup、bread、sweet为应掌握生词。我通过编写韵律诗的方式,让学生在音频的伴奏下通过说和拍手的方式进行表达。
Can I he some juice?Can I he some juice?
Yes yes,you can. Yes yes,you can.
Can I he some sweet?Can I he some sweet ?
Sorry sorry ,you can’t. Sorry sorry ,you can’.
合理的通过歌曲、韵律诗等方式进行会话教学及巩固,让学生从单板的教学中解脱出来,感受到音乐与英语相融合的乐趣,提高了学习兴趣和效率。 全文地址:www.7ctime.com/xiaoxuesnjsxjxlw/lw24688.html上一论文:浅论优化英语阅读教学 培养学生综合能力